| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 第一节 研究的背景和缘起 | 第8-10页 |
| 一、研究的背景 | 第8-9页 |
| 二、缘起 | 第9-10页 |
| 第二节 研究的现状和意义 | 第10-11页 |
| 一、研究的现状 | 第10页 |
| 二、研究的意义 | 第10-11页 |
| 第三节 研究的思路与方法 | 第11-12页 |
| 一、研究的思路 | 第11页 |
| 二、研究的方法 | 第11-12页 |
| 第二章 中小学教师信息素养的内涵 | 第12-18页 |
| 第一节 信息素养的内涵 | 第12-14页 |
| 一、国外研究概况 | 第12-13页 |
| 二、国内研究概况 | 第13-14页 |
| 第二节 信息素养与相邻概念的关系 | 第14-15页 |
| 一、信息素养与计算机素养 | 第14页 |
| 二、信息素养与媒体素养 | 第14页 |
| 三、信息素养与信息技术 | 第14页 |
| 四、信息素养与信息能力 | 第14-15页 |
| 第三节 教师信息素养的内涵 | 第15-18页 |
| 一、教师的信息意识 | 第16页 |
| 二、教师的信息知识 | 第16页 |
| 三、教师的信息能力 | 第16-17页 |
| 四、教师的信息伦理道德 | 第17-18页 |
| 第三章 枣庄市中小学教师信息素养现状调查分析 | 第18-34页 |
| 第一节 调查的目的和问卷设计 | 第18页 |
| 第二节 枣庄市中小学教师信息素养的现状 | 第18-29页 |
| 一、中小学教师的个人情况 | 第18-19页 |
| 二、枣庄市中小学教师信息素养的现状 | 第19-27页 |
| 三、整理的访谈内容 | 第27-29页 |
| 第三节 影响枣庄市中小学教师信息素养的因素分析 | 第29-34页 |
| 一、对信息素养的科学认识不到位，教师自身信息素养教育理念有待提高 | 第29页 |
| 二、枣庄市中小学校信息设备不能满足需求，政策倾斜导致地区差距 | 第29-30页 |
| 三、中小学教师缺乏专业的信息技术人员的指导 | 第30页 |
| 四、教师个人的信息素养发展不均衡 | 第30-31页 |
| 五、信息技术培训中出现诸多问题 | 第31-34页 |
| 第四章 提升中小学教师信息素养的策略 | 第34-45页 |
| 第一节 教育主管部门的监管方面 | 第34页 |
| 一、加强基础设施建设，缩小城乡差距 | 第34页 |
| 二、加强软件方面及网络交流平台的建设 | 第34页 |
| 三、健全和完善相关的政策法规建设 | 第34页 |
| 第二节 教师培训方面 | 第34-42页 |
| 一、信息技能培训阶段 | 第35-41页 |
| 二、初级应用阶段 | 第41-42页 |
| 三、课程整合阶段 | 第42页 |
| 第三节 教师个人方面 | 第42-43页 |
| 第四节 建立科学的评价体系 | 第43-45页 |
| 一、评价者的多元化 | 第43页 |
| 二、过程性评价和终结性评价相结合 | 第43页 |
| 三、定性评价和定量评价相结合 | 第43-45页 |
| 第五章 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 1：山东省枣庄市中小学教师信息素养调查问卷 | 第48-51页 |
| 附录 2：山东省枣庄市中小学教师信息素养访谈问题 | 第51-52页 |
| 在校期间发表的学术论文 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |