| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 绪论 | 第9-10页 |
| 第一章 《文选》的编排 | 第10-16页 |
| 第一节 《文选》的编排特点 | 第10-14页 |
| 一. 《文选》的意义 | 第10页 |
| 二. 《文选》的选文与内容 | 第10-13页 |
| 三. 《文选》兼顾审美与实用 | 第13-14页 |
| 第二节 《文选》的地位 | 第14-16页 |
| 一. 《文选》开创选文类教材编排先河 | 第14-15页 |
| 二. 《文选》注本促进助读系统的形成 | 第15-16页 |
| 第二章 《国文百八课》的编排 | 第16-23页 |
| 第一节 《国文百八课》的编排特点 | 第16-17页 |
| 一. 《国文百八课》的编排意义 | 第16页 |
| 二. 《国文百八课》的教育目的 | 第16-17页 |
| 三. 《国文百八课》的单元模式 | 第17页 |
| 第二节 《国文百八课》的构成 | 第17-21页 |
| 一. 《国文百八课》的结构构成 | 第17-20页 |
| 二. 《国文百八课》的知识体系 | 第20-21页 |
| 第三节 《国文百八课》的教学目标 | 第21-23页 |
| 一. 当时课程目标设定 | 第21-22页 |
| 二. 《国文百八课》的教学目标 | 第22-23页 |
| 第三章 《人教版义务教育课程标准实验教科书·语文(7-9)》的编排 | 第23-28页 |
| 第一节 《人教版义务教育课程标准实验教科书·语文(7-9)》编排的特点 | 第23-25页 |
| 一. 以主题为单元划分 | 第23页 |
| 二. 助读系统的完善 | 第23-24页 |
| 三. 实践练习系统多样化 | 第24-25页 |
| 四. 语文知识系统零散分布 | 第25页 |
| 第二节 课程目标与教材编排 | 第25-28页 |
| 一. 课程标准对语文性质的界定 | 第25-26页 |
| 二. 课标不重视对语文知识系统的引导 | 第26-27页 |
| 三. 语文课标强调提高学生语文素养 | 第27-28页 |
| 四. 课程目标要求教材选文“文质兼美” | 第28页 |
| 第四章 现行语文课本编排的建议 | 第28-34页 |
| 第一节 注重编排方式 | 第28-30页 |
| 一. 合理的单元构成 | 第28-30页 |
| 二. 科学的知识体系 | 第30页 |
| 第二节 注重教材内容 | 第30-34页 |
| 一. 选文的四种类型 | 第30-32页 |
| 二. 注重文体的分类 | 第32页 |
| 三. 注重应用文体选入 | 第32-34页 |
| 参考资料 | 第34-37页 |
| 致谢 | 第37页 |