| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| (一) 问题的提出及研究价值 | 第9-10页 |
| 1. 问题的提出 | 第9页 |
| 2. 研究的意义 | 第9-10页 |
| (二) 相关研究文献综述 | 第10-14页 |
| 1. 关于思想政治课历史沿革或中学德育方面的研究 | 第10-12页 |
| 2. 关于当前中学思想政治课建设的研究 | 第12-14页 |
| (三) 研究方法 | 第14页 |
| (四) 创新之处 | 第14页 |
| 一、从建国到六十年代中期中学思想政治课的建立和发展 | 第14-19页 |
| (一) 从建国到六十年代中期中学思想政治课建设的背景 | 第14-15页 |
| 1. 从建国到六十年代中期的社会政治情况 | 第14-15页 |
| 2. 对旧教育制度和课程制度的改造 | 第15页 |
| (二) 从建国到六十年代中期中学思想政治课的建立和初步发展 | 第15-19页 |
| 1. 从建国到六十年代中期中学思想政治课的课程目标和原则的演进 | 第15-16页 |
| 2. 从建国到六十年代中期中学思想政治课的课程设置及其特点 | 第16-17页 |
| 3. 从建国到六十年代中期中学思想政治课的课程内容及其特点 | 第17-18页 |
| 4. 从建国到六十年代中期中学思想政治课的教学方法及其特点 | 第18-19页 |
| 二、“文革”时期中学思想政治课建设的曲折发展 | 第19-21页 |
| (一) “文革”时期中学思想政治课建设的背景 | 第19-20页 |
| (二)“文革”时期中学思想政治课建设的挫折和发展 | 第20-21页 |
| 1. “文革”时期中学思想政治课的课程目标被异化 | 第20页 |
| 2. “文革”时期中学思想政治课的课程设置、内容及其特点 | 第20-21页 |
| 3. “文革”时期中学思想政治课的教学方法 | 第21页 |
| 4. “文革”时期中学思想政治课曲折中的发展 | 第21页 |
| 三、十一届三中全会以来中学思想政治课的改革和发展 | 第21-27页 |
| (一) 第一阶段 1978年——1985年，中学思想政治课恢复和重建时期 | 第22-23页 |
| 1. 中学思想政治课恢复和重建的背景 | 第22页 |
| 2. 恢复和重建时期中学思想政治课的设置 | 第22页 |
| 3. 恢复和重建时期中学思想政治课的课程内容 | 第22-23页 |
| 4. 恢复和重建时期中学思想政治课的教学方法 | 第23页 |
| (二) 第二阶段 1985年——1996年，中学思想政治课改革探索时期 | 第23-25页 |
| 1. 中学思想政治课改革探索的背景 | 第23-24页 |
| 2. 改革探索时期中学思想政治课的课程设置的改革 | 第24页 |
| 3. 改革探索时期中学思想政治课的课程内容的改革 | 第24-25页 |
| 4. 改革探索时期中学思想政治课的教学方法的改革 | 第25页 |
| (三) 第三阶段 1996年——2004年，中学思想政治课专业化发展时期. | 第25-27页 |
| 1. 中学思想政治课专业化发展的背景 | 第25页 |
| 2. 专业化发展时期中学思想政治课的课程设置的改革 | 第25-26页 |
| 3. 专业化发展时期中学思想政治课的课程内容的改革 | 第26页 |
| 4. 专业化发展时期中学思想政治课的教学方法的改革 | 第26-27页 |
| 四、2005年以来中学思想政治课建设的现状与挑战 | 第27-33页 |
| (一) 2005年以来中学思想政治课建设的背景 | 第27页 |
| (二) 2005年以来中学思想政治课建设现状 | 第27-29页 |
| 1. 课程目标的转换 | 第27页 |
| 2. 课程设置的调整 | 第27-28页 |
| 3. 课程内容的进展 | 第28-29页 |
| 4. 教学方法的探索创新 | 第29页 |
| (三) 2005年以来中学思想政治课面临的挑战 | 第29-33页 |
| 1. 课程地位逐渐弱化 | 第29-30页 |
| 2. 课程内容对某些现实社会问题的遮蔽 | 第30-31页 |
| 3. 教材存在的问题 | 第31-32页 |
| 4. 新媒体对中学思想政治课的影响 | 第32-33页 |
| 五、建国以来中学思想政治课课程建设的经验与教训 | 第33-38页 |
| (一) 建国以来中学思想政治课建设的经验 | 第33-36页 |
| 1. 明晰中学思想政治课的主渠道地位 | 第33页 |
| 2. 注重思想政治课与其他思想政治教育形式相结合 | 第33-34页 |
| 3. 课程建设要符合青少年特点和成长规律 | 第34-35页 |
| 4. 重视榜样教育在教学中的作用 | 第35-36页 |
| (二) 建国以来中学思想政治课建设的教训 | 第36-38页 |
| 1. 德育内容曾被弱化 | 第36页 |
| 2. 课程设置曾长期不稳定 | 第36-37页 |
| 3. 课程结构曾相对单一 | 第37页 |
| 4. 理论教育曾脱离实际 | 第37-38页 |
| 六、中学思想政治课的未来发展与展望 | 第38-46页 |
| (一) 教学理念方面的展望 | 第38-39页 |
| 1. 树立“以人为本”的教育理念 | 第38页 |
| 2. 深化主体性教学，促进个性化发展 | 第38-39页 |
| (二) 教学内容方面的展望 | 第39-42页 |
| 1. 课程内容与社会现实相统一 | 第39-40页 |
| 2. 正确处理政治教育和德育、知识学习的关系 | 第40-42页 |
| (三) 教学方式的展望 | 第42-46页 |
| 1. 充分利用和发挥新媒体的作用 | 第42-43页 |
| 2. 教学方法的多样化发展 | 第43-44页 |
| 3. 评价方式要体现全面发展的目标 | 第44-46页 |
| 结束语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
