| 目录 | 第1-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1. 问题的提出 | 第9-15页 |
| ·课题研究的必要性 | 第9-11页 |
| ·传统的课外小组活动存在的主要问题 | 第9-10页 |
| ·我国公民科学素养和青少年科学素养的现状 | 第10-11页 |
| ·新课程对提高学生生物科学素养的要求 | 第11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-13页 |
| ·国内研究现状 | 第11-12页 |
| ·国外研究现状 | 第12-13页 |
| ·本课题提出的理论依据 | 第13-15页 |
| ·马克思主义哲学依据 | 第13页 |
| ·建构主义学习理论 | 第13-14页 |
| ·认知学习理论 | 第14-15页 |
| ·入本主义心理学理论 | 第15页 |
| ·系统科学理论 | 第15页 |
| 2. 相关概念的界定 | 第15-20页 |
| ·BIO-X-LAB兴趣小组 | 第15-18页 |
| ·BIO-X-LAB兴趣小组的概念 | 第15-16页 |
| ·建立BIO-X-LAB兴趣小组的必要性 | 第16-17页 |
| ·开办BIO-X-LAB兴趣小组的创新性 | 第17-18页 |
| ·科学素养 | 第18-20页 |
| ·科学素养的概念 | 第18-19页 |
| ·生物科学素养的内涵 | 第19-20页 |
| 3. BIO-X-LAB兴趣小组学习的教学目标 | 第20-23页 |
| ·BIO-X-LAB兴趣小组学习的知识目标 | 第20页 |
| ·BIO-X-LAB兴趣小组学习的能力目标 | 第20-22页 |
| ·发现问题的能力 | 第20-21页 |
| ·实验观察能力 | 第21页 |
| ·动手操作能力 | 第21页 |
| ·收集和处理信息的能力 | 第21-22页 |
| ·人际交往能力和合作能力 | 第22页 |
| ·创新能力 | 第22页 |
| ·BIO-X-LAB兴趣小组学习的情感、态度、价值观目标 | 第22-23页 |
| 4. BIO-X-LAB兴趣小组学习的实验内容设计 | 第23-27页 |
| ·BIO-X-LAB兴趣小组学习的实验设计原则 | 第23-24页 |
| ·科学性原则 | 第23页 |
| ·可行性原则 | 第23-24页 |
| ·安全性原则 | 第24页 |
| ·开放性原则 | 第24页 |
| ·BIO-X-LAB兴趣小组的构建模式 | 第24-25页 |
| ·BIO-X-LAB兴趣小组的活动模式 | 第25-27页 |
| ·实际操作活动和实地参观模式 | 第25-26页 |
| ·举办展示、交流活动模式 | 第26-27页 |
| 5. BIO-X-LAB兴趣小组活动的实施过程 | 第27-32页 |
| ·确定BIO-X-LAB兴趣小组成员、活动时间 | 第27-28页 |
| ·BIO-X-LAB兴趣小组成员的确定 | 第27页 |
| ·BIO-X-LAB兴趣小组的活动时间 | 第27-28页 |
| ·活动动员 | 第28页 |
| ·活动内容 | 第28-32页 |
| ·平日午休活动 | 第28-29页 |
| ·周六活动 | 第29-32页 |
| 6. 研究方案 | 第32-36页 |
| ·研究内容 | 第32页 |
| ·研究方法 | 第32-36页 |
| ·文献法 | 第32-33页 |
| ·调查法 | 第33-34页 |
| ·实验研究法 | 第34-36页 |
| 7. 研究结果 | 第36-44页 |
| ·调查问卷结果 | 第36-38页 |
| ·实验研究结果 | 第38-44页 |
| ·运用t检验分析学生成绩检验BIO-X-LAB兴趣小组活动的有效性 | 第38-39页 |
| ·知识、能力、情感态度和价值观三维教学目标的得分率的统计结果 | 第39-44页 |
| 8. 研究结论 | 第44-48页 |
| ·参加BIO-X-LAB兴趣小组,学生的知识水平有所提高 | 第44-45页 |
| ·BIO-X-LAB兴趣小组是一种新的学习方式,有利于学生学习科学知识 | 第44-45页 |
| ·BIO-X-LAB兴趣小组的学习方式使学生头脑中的知识结构更加合理 | 第45页 |
| ·参加BIO-X-LAB兴趣小组,学生的能力水平有所提高 | 第45-47页 |
| ·参加BIO-X-LAB兴趣小组活动,学生发现问题的能力有提高 | 第45-46页 |
| ·参加BIO-X-LAB兴趣小组活动,学生的动手操作能力和实验观察能力有提高. | 第46页 |
| ·参加BIO-X-LAB兴趣小组活动,学生的收集和处理信息的能力有提高 | 第46页 |
| ·参加BIO-X-LAB兴趣小组活动,学生的创新能力有提高 | 第46-47页 |
| ·参加BIO-X-LAB兴趣小组活动,学生的语言表达能力有提高 | 第47页 |
| ·参加BIO-X-LAB兴趣小组,学生的情感态度与价值观水平有所提高 | 第47-48页 |
| 9. 反思 | 第48-50页 |
| ·研究中发现的问题 | 第48-49页 |
| ·本研究的局限 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录1 调查问卷 | 第52-53页 |
| 附录2 高中学生生物科学素养测试试卷 | 第53-61页 |
| 附录3 组员张昊鹏同学的查新报告截图 | 第61-62页 |
| 附录4 BIO-X-LAB小组成员在创新型大赛中取得的成绩 | 第62-63页 |
| 附录5 组员左志宇同学发表在《植物生理学通讯》中的文章《蛹虫草菌丝体富硒及其硒多糖对Hela细胞抑制作用的初步研究》节选 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
