| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| ·问题的缘起 | 第10-11页 |
| ·研究问题的陈述 | 第11页 |
| ·概念的界定 | 第11-12页 |
| ·学科课程与综合课程 | 第11页 |
| ·课程衔接 | 第11-12页 |
| ·文献综述 | 第12-14页 |
| ·上海开设科学课程的背景和历史 | 第12-13页 |
| ·有关科学课程与化学课程的教学衔接研究现状 | 第13-14页 |
| ·研究意义 | 第14-16页 |
| ·理论意义 | 第14-15页 |
| ·实践意义 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16-18页 |
| 第二章 初中《科学》化学部分与《化学》衔接分析 | 第18-41页 |
| ·课程标准的比较与分析 | 第18-25页 |
| ·课程理念的比较与衔接分析 | 第18-20页 |
| ·课程目标的比较与衔接分析 | 第20-22页 |
| ·内容与要求的比较与衔接分析 | 第22-25页 |
| ·初中科学教材中化学部分内容与初三化学教材相关内容的衔接分析 | 第25-41页 |
| ·衔接专题的确定 | 第25-26页 |
| ·各专题的衔接分析 | 第26-41页 |
| 专题一、科学实验衔接分析 | 第26-28页 |
| （一）实验守则和技能 | 第26-27页 |
| （二）实验探究 | 第27-28页 |
| 专题二、物质的组成和构成衔接分析 | 第28-31页 |
| （一）构成物质的微粒 | 第28-30页 |
| （二）物质由元素组成 | 第30-31页 |
| 专题三、常见物质的性质和用途衔接分析 | 第31-36页 |
| （一）水 | 第31-33页 |
| （二）空气 | 第33-34页 |
| （三）金属 | 第34-36页 |
| 专题四、溶液衔接分析 | 第36-38页 |
| （一）溶液的形成 | 第36-37页 |
| （二）溶液的酸碱性 | 第37-38页 |
| 专题五、燃料及燃烧衔接分析 | 第38-41页 |
| （一）燃烧与灭火 | 第38-39页 |
| （二）能源 | 第39-41页 |
| 第三章 衔接的教学课例、策略及数据分析 | 第41-63页 |
| ·初中科学与化学的教学衔接课例及衔接策略分析 | 第41-60页 |
| ·《构成物质的微粒》衔接课例及衔接策略分析 | 第41-51页 |
| 课例1、粒子的运动 | 第42-45页 |
| 课例2、构成物质的微粒 | 第45-51页 |
| ·《溶液》衔接课例及衔接策略分析 | 第51-60页 |
| 课例3、溶液的形成 | 第51-56页 |
| 课例4、物质的溶解性 | 第56-60页 |
| ·部分可量化的研究成果——实验班、对照班教学效果分析 | 第60-63页 |
| ·实验班、对照班的选择 | 第60页 |
| ·总体教学效果的比较与分析 | 第60-61页 |
| ·不同学习水平学生学习结果的比较与分析 | 第61-63页 |
| 第四章 建议、思考及展望 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录 | 第67-72页 |