| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-12页 |
| 目录 | 第12-17页 |
| 导言 | 第17-52页 |
| 第一节 选题构思 | 第17-25页 |
| 一、选题背景 | 第17-21页 |
| 二、选题动机 | 第21-25页 |
| 第二节 工作满意度研究综述 | 第25-40页 |
| 一、工作满意度研究的起源 | 第25-27页 |
| 二、工作满意度的涵义 | 第27-29页 |
| 三、工作满意度影响因素的结构 | 第29-36页 |
| 四、工作满意度测量工具 | 第36-39页 |
| 五、工作满意度的变量研究 | 第39-40页 |
| 第三节 研究的目的、意义与研究假设 | 第40-45页 |
| 一、研究目的 | 第40-42页 |
| 二、研究意义 | 第42-44页 |
| 三、研究假设 | 第44页 |
| 四、可能的创新和特色之处 | 第44-45页 |
| 第四节 研究内容、方法与技术路线 | 第45-52页 |
| 一、研究内容 | 第45页 |
| 二、研究方法 | 第45-48页 |
| 三、技术路线 | 第48-50页 |
| 四、论文结构 | 第50-52页 |
| 第一章 基本概念界定和理论基础研究 | 第52-68页 |
| 第一节 基本概念界定 | 第52-56页 |
| 一、满意 | 第52-53页 |
| 二、满意度 | 第53页 |
| 三、工作满意度和教师(高校教师)工作满意度 | 第53-56页 |
| 四、高校教师工作满意度 | 第56页 |
| 第二节 高校教师工作满意度理论基础的研究 | 第56-66页 |
| 一、需要理论 | 第56-59页 |
| 二、动机理论 | 第59-64页 |
| 三、激励理论 | 第64-66页 |
| 第三节 本章小结 | 第66-68页 |
| 第二章 高校教师工作满意度的理论追索 | 第68-93页 |
| 第一节 高校教师工作满意度的内涵和特怔 | 第68-76页 |
| 一、高校教师工作满意度的内涵 | 第68-71页 |
| 二、高校教师工作满意度的特征 | 第71-76页 |
| 第二节 高校教师工作满意度的价值 | 第76-78页 |
| 一、高校教师工作满意度的自我价值 | 第76-77页 |
| 二、高校教师工作满意度的教育价值 | 第77页 |
| 三、高校教师工作满意度的社会价值 | 第77-78页 |
| 第三节 高校教师工作满意度影响因素的结构 | 第78-87页 |
| 一、内在(主体)影响因素 | 第79-82页 |
| 二、外在(客体)影响因素 | 第82-87页 |
| 第四节 辩证认识高校教师工作满意度 | 第87-91页 |
| 一、主观性和客观性 | 第87-88页 |
| 二、相对性和绝对性 | 第88-89页 |
| 三、利他性和利己性 | 第89-90页 |
| 四、过程性和结果性 | 第90页 |
| 五、历时性和共时性 | 第90-91页 |
| 第五节 本章小结 | 第91-93页 |
| 第三章 高校教师工作满意度量表的设计与构建 | 第93-108页 |
| 第一节 高校教师工作满意度量表的设计 | 第93-101页 |
| 一、文献提取与筛选 | 第93-96页 |
| 二、特尔斐法与教师访谈 | 第96-99页 |
| 三、高校教师工作满意度影响因素的补充与确认 | 第99-101页 |
| 第二节 高校教师工作满意度预测问卷的形成与实施 | 第101-102页 |
| 一、预测量表的形成 | 第101-102页 |
| 二、预测实施和检验 | 第102页 |
| 三、访谈和修改预测量表 | 第102页 |
| 第三节 高校教师工作满意度实测量表的生成 | 第102-107页 |
| 一、问卷修订与正式问卷的生成 | 第102-103页 |
| 二、信度检验 | 第103-105页 |
| 三、效度检验 | 第105-107页 |
| 第四节 本章小结 | 第107-108页 |
| 第四章 高校教师工作满意度研究结果的分析与讨论 | 第108-149页 |
| 第一节 高校教师工作满意度问卷实测与访谈研究 | 第108-120页 |
| 一、高校教师工作满意度问卷的实测研究 | 第108-113页 |
| 二、高校教师工作满意度的访谈研究 | 第113-120页 |
| 第二节 高校教师工作满意度研究基本数据结果的描述与分析 | 第120-124页 |
| 一、高校教师工作满意度研究基本数据描述 | 第120-122页 |
| 二、高校教师工作满意度基本数据分析 | 第122-124页 |
| 第三节 高校教师工作满意度在基本资料方面的数据统计分析 | 第124-142页 |
| 一、高校教师工作满意度在不同个人特征方面的数据分析 | 第124-136页 |
| 二、高校教师工作满意度在其他基本资料方面的数据统计分析 | 第136-142页 |
| 第四节 高校教师总体工作满意度与身心健康数据统计分析 | 第142-147页 |
| 一、心理健康临床症状自评量表(The self-report symptom inventory,symptom check list,90,简称SCL—90)的研究结果 | 第142-144页 |
| 二、高校教师工作满意度得分与教师SCL-90评分之间方差分析 | 第144-146页 |
| 三、高校教师工作总体满意度及九个维度与SCL-90各因子关系 | 第146-147页 |
| 第五节 影响高校教师工作满意度主要因素的回归分析 | 第147-148页 |
| 第六节 本章小结 | 第148-149页 |
| 第五章 提高新疆高校教师工作满意度的建议 | 第149-184页 |
| 第一节 研究结论 | 第149-154页 |
| 一、新疆高校教师工作满意度的总体状况及主要不满意的方面 | 第149页 |
| 二、新疆高校教师工作满意度主要影响因素 | 第149-150页 |
| 三、新疆高校教师工作满意度在年龄、教龄、学历、职称和月收入的共同特点 | 第150-153页 |
| 四、新疆高校教师身心健康现状 | 第153-154页 |
| 第二节 提高新疆高校教师工作满意度的基础条件 | 第154-162页 |
| 一、高校教师工作满意度实现的自身路径 | 第154-158页 |
| 二、新疆高校教师工作满意度的身心健康基础 | 第158-162页 |
| 第三节 提高新疆高校教师工作满意度的支持条件 | 第162-183页 |
| 一、国家和地方政府为高校教师工作满意度提供的政策保障 | 第163-166页 |
| 二、创设有利于提高高校教师工作满意度的社会环境 | 第166-168页 |
| 三、加强学校对提高高校教师工作满意度的管理支持与服务 | 第168-183页 |
| 第四节 本章小结 | 第183-184页 |
| 第六章 研究总结论与展望 | 第184-191页 |
| 第一节 研究总结论 | 第184-186页 |
| 第二节 研究贡献与局限性 | 第186-189页 |
| 一、研究贡献 | 第186-188页 |
| 二、研究的局限性 | 第188-189页 |
| 第三节 研究展望 | 第189-191页 |
| 附录一 高校教师工作满意度预测调查问卷 | 第191-198页 |
| 附录二 高校教师工作满意度实测调查问卷 | 第198-209页 |
| 附录三:半结构式教师访谈提纲 | 第209-210页 |
| 附录四:半结构式师资管理访谈提纲 | 第210-211页 |
| 附录五:参加访谈的邀请函 | 第211-212页 |
| 附录六:参加访谈同意书 | 第212-213页 |
| 附录七:允许访谈录音的同意书 | 第213-214页 |
| 参考文献 | 第214-230页 |
| 后记 | 第230-231页 |
