| 前言 | 第1-7页 |
| 一 社区、社区教育和中国社区教育模式 | 第7-10页 |
| （一） 社区 | 第7页 |
| （二） 社区教育 | 第7-8页 |
| （三） 中国社区教育模式 | 第8-10页 |
| 二 我国社区教育的历史沿革 | 第10-16页 |
| （一） 孕育及萌芽阶段 | 第10-11页 |
| （二） 新生阶段 | 第11-13页 |
| （三） 多样化、规范化发展阶段 | 第13-16页 |
| 三 中国主要社区教育模式研究 | 第16-32页 |
| （一） 统筹型模式是中国社区教育的主导模式 | 第16-22页 |
| 1、 街道统筹型模式 | 第17-18页 |
| 2、 区统筹型模式 | 第18页 |
| 3、 市统筹型模式 | 第18-19页 |
| 4、 乡（镇）统筹型模式是我国农村社区教育的主导模式 | 第19-22页 |
| （二） 辐射型模式是中国社区教育的主体模式 | 第22-27页 |
| 1、 学校中心辐射型模式 | 第23-25页 |
| 2、 企事业单位和驻军单位辐射型模式 | 第25-27页 |
| （三） 互惠型模式是中国社区教育的基本模式 | 第27-29页 |
| （四） 实体型模式是中国社区教育的超越性模式 | 第29-32页 |
| 1、 城市社区教育实体 | 第29-30页 |
| 2、 乡村社区的社区教育实体尚需尽快创建 | 第30-32页 |
| 四 结论及启示 | 第32-37页 |
| （一） 加强政府统筹 推动社区教育发展 | 第32-33页 |
| （二） 加速实体建设 防止社区教育泛化 | 第33-34页 |
| （三） 多种模式共存 互惠互利共荣 | 第34-35页 |
| （四） 加速队伍建设 实现社区教育工作专业化 | 第35页 |
| （五） 加强研究交流 全面普及社区教育 | 第35-37页 |
| （六） 确保教育质量 实现社区教育持续发展 | 第37页 |
| 结束语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |