| 引言 | 第1-8页 |
| 第一部分 阅读动机培养的文献研究 | 第8-31页 |
| 一、 从近当代历史材料分析阅读动机培养的教学因素 | 第8-17页 |
| （一）、 阅读及阅读动机的概念 | 第8-9页 |
| （二）、 国内对阅读及阅读动机培养观念的近代历史回顾 | 第9-13页 |
| （三）、 透视当代阅读教学模式中的动机因素 | 第13-17页 |
| 二、 从动机心理学来寻找培养阅读动机的理论依据 | 第17-28页 |
| （一）、 动机研究概述 | 第17-20页 |
| （二）、 阅读动机研究概述 | 第20-24页 |
| （三）、 阅读动机培养的相关理论 | 第24-28页 |
| 三、 阅读动机培养的一个研究范例—CORI | 第28-31页 |
| 第二部分 阅读动机培养的教学试验研究 | 第31-39页 |
| 一、 教学试验准备 | 第31-32页 |
| 二、 教学试验过程描述 | 第32-36页 |
| 三、 教学试验结果——来自学生、教师和局外人的反馈 | 第36-39页 |
| 第三部分 阅读动机培养的教学调查报告 | 第39-47页 |
| 一、 调查目的、调查对象以及调查过程 | 第39页 |
| 二、 调查结果 | 第39-45页 |
| 三、 调查结果分析 | 第45-47页 |
| （一）、 教师的经验证明五因素的存在 | 第45页 |
| （二）、 教师群体对五因素的感悟程度不一 | 第45-46页 |
| （三）、 教师运用五因素体现了个体差异 | 第46页 |
| （四）、 教师群体具有运用五因素的丰富经验 | 第46-47页 |
| 第四部分 阅读动机培养的教学因素及策略 | 第47-57页 |
| 一、 阅读动机培养教学因素的含义 | 第47页 |
| 二、 阅读动机培养的教学因素的理论与实践意义 | 第47-55页 |
| （一）、 目标定向 | 第47-49页 |
| （二）、 自我导向 | 第49-50页 |
| （三）、 合作学习 | 第50-53页 |
| （四）、 策略支持 | 第53页 |
| （五）、 与真实世界相联系 | 第53-55页 |
| 三、 阅读动机培养的教学因素操作策略 | 第55-56页 |
| 四、 阅读动机培养的教学因素的一致性问题 | 第56-57页 |
| 研究的局限与展望 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-64页 |
| 附录： 阅读动机教学调查问卷 | 第64-67页 |
| 后记 | 第67页 |