| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 1. 问题的提出 | 第11-14页 |
| ·空间与地图 | 第11页 |
| ·地理课程与地图 | 第11-14页 |
| 2. 国内外地图教与学的研究进展 | 第14-19页 |
| ·国外研究现状综述 | 第14-15页 |
| ·空间智能的研究 | 第14页 |
| ·“地图的力量” | 第14页 |
| ·Google Earth的研究与应用 | 第14-15页 |
| ·国内研究现状综述 | 第15-19页 |
| ·地图素养的研究 | 第15-16页 |
| ·地图运用能力的研究 | 第16-18页 |
| ·虚拟地理环境的研究 | 第18-19页 |
| 3. 地理教学中地图学习的理论基础 | 第19-29页 |
| ·地图学习的教育心理学理论依据 | 第19-20页 |
| ·空间思维的生理机制 | 第19页 |
| ·多元智能理论 | 第19-20页 |
| ·信息加工学习理论 | 第20页 |
| ·建构主义学习理论 | 第20页 |
| ·地图学习的地图学理论依据 | 第20-29页 |
| ·地图概述 | 第20-24页 |
| ·地图教与学的目的和基本原则 | 第24-25页 |
| ·与地图相关的地理学科能力 | 第25-27页 |
| ·地图认知与感受理论 | 第27-28页 |
| ·地图双层结构理论 | 第28-29页 |
| 4. 地理教学中地图学习的方法与策略 | 第29-52页 |
| ·地图学习方法 | 第29-32页 |
| ·观察地图 | 第29-30页 |
| ·分析地图 | 第30-31页 |
| ·绘制地图 | 第31-32页 |
| ·默记地图 | 第32页 |
| ·地图学习策略 | 第32-46页 |
| ·按照地图能力层次，循序渐进地进行地图能力培养 | 第32-35页 |
| ·利用现代地理信息技术，培养学生的地理空间思维能力 | 第35-37页 |
| ·在中学地理教材改革中，注意图像系统的革新 | 第37-38页 |
| ·使用图像性地理教学语言，发挥视觉空间智能的优势 | 第38-39页 |
| ·构建心理地图，提高学生的空间记忆与认知能力 | 第39-41页 |
| ·结合地理课程改革，运用探究式地图教学与学习模式 | 第41-42页 |
| ·运用地图学习能力评价，引导和激励学生的地图学习 | 第42-44页 |
| ·在使用地图的实践活动中提高地图应用能力 | 第44-45页 |
| ·为高中学生地图学习提供良好的社会环境 | 第45-46页 |
| ·地图学习案例 | 第46-52页 |
| ·读图-分析-归纳法 | 第46-47页 |
| ·一图多思、多图并用法 | 第47-48页 |
| ·区域地图判读法 | 第48-49页 |
| ·地图探究学习法 | 第49-50页 |
| ·图像信号法 | 第50-52页 |
| 5. 高中学生地图学习状况调查与教学实验 | 第52-64页 |
| ·高中学生地图学习状况调查 | 第52-60页 |
| ·调查目的 | 第52页 |
| ·调查方法 | 第52-53页 |
| ·调查结果与分析 | 第53-60页 |
| ·高中学生地图学习教学实验 | 第60-64页 |
| ·实验假设与变量 | 第60页 |
| ·实验对象 | 第60-61页 |
| ·实验过程概况 | 第61页 |
| ·实验结果与分析 | 第61-64页 |
| 6. 结论 | 第64-67页 |
| 附录 | 第67-74页 |
| 附录1 高中学生地图学习现状及其影响因素调查问卷 | 第67-73页 |
| 附录2 教育实验前测、后测成绩数据 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 后记 | 第77页 |