| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| ·背景与需求 | 第10-13页 |
| ·课题研究的背景分析 | 第10-13页 |
| ·课题研究的需求分析 | 第13页 |
| ·对农村中小学现代远程教育工程应用进行绩效评价的意义 | 第13-14页 |
| ·为政府决策提供坚实的依据 | 第14页 |
| ·为各试点学校的工程实施提供理论与实践指导 | 第14页 |
| ·为工程应用的评价提供一种定量的参考方法 | 第14页 |
| ·本课题研究的现状 | 第14-16页 |
| ·绩效评价的对象与方法 | 第16-18页 |
| ·绩效评价对象 | 第16页 |
| ·绩效评价方法 | 第16-18页 |
| 第二章 本课题研究的相关理论和工具 | 第18-25页 |
| ·教育绩效 | 第18页 |
| ·绩效评价 | 第18-20页 |
| ·农村中小学现代远程教育工程应用绩效评价内涵的界定 | 第20页 |
| ·本课题应用的数学方法和工具 | 第20-25页 |
| ·李克特结构化量表 | 第20-21页 |
| ·权重层次分析法 | 第21-22页 |
| ·权重主成分分析法 | 第22-24页 |
| ·SPSS13.0和Mathematic4.0 | 第24-25页 |
| 第三章 农村中小学现代远程教育工程应用绩效评价指标设计 | 第25-36页 |
| ·绩效评价指标设计的原则 | 第25-26页 |
| ·绩效评价指标设计的依据 | 第26-27页 |
| ·教育绩效理论 | 第26页 |
| ·工程应用的期望效果 | 第26-27页 |
| ·对工程应用对象的调研和访谈 | 第27页 |
| ·绩效评价指标的设计 | 第27-30页 |
| ·评价指标的量化 | 第30-31页 |
| ·采样的方法——量化工程实施前后△t时间内指标的改善程度△M | 第30页 |
| ·量化的过程 | 第30-31页 |
| ·绩效评价数据的处理 | 第31-36页 |
| ·计算每个子指标a_(mn)的改善度(b_(mn)) | 第31页 |
| ·确定每个子指标a_(mn)的权重(c_(mn)) | 第31-35页 |
| ·计算工程应用对a_m指标的改善度(A_m) | 第35页 |
| ·计算工程应用绩效评价指数 A | 第35-36页 |
| 第四章 湖北省农村中小学现代远程教育工程应用绩效评价的实施 | 第36-57页 |
| ·绩效评价调查量表的详细设计 | 第36-37页 |
| ·样本的选取和数据的收集 | 第37-38页 |
| ·样本的选取 | 第37页 |
| ·数据的收集 | 第37-38页 |
| ·样本基本情况分析 | 第38-42页 |
| ·调查教师基本情况分析 | 第38-42页 |
| ·调查学生的基本情况分析 | 第42页 |
| ·调查学校的基本情况分析 | 第42页 |
| ·采用 SPSS对数据进行描述统计分析 | 第42-43页 |
| ·采用 SPSS对学生数据描述统计分析 | 第42页 |
| ·采用 SPSS对教师数据描述统计分析 | 第42-43页 |
| ·采用 SPSS对学校数据描述统计分析 | 第43页 |
| ·调研数据的处理 | 第43-54页 |
| ·计算各个子指标平均提成度和标准差 | 第43-45页 |
| ·计算各个子指标的权重 | 第45-54页 |
| ·数据处理的结果 | 第54-57页 |
| ·采用平均权重法的计算结果 | 第54-55页 |
| ·采用层次分析法求权重的计算结果 | 第55-57页 |
| 第五章 结论 | 第57-70页 |
| ·对工程应用绩效评价结果的分析 | 第57-58页 |
| ·本研究存在的局限 | 第58页 |
| ·研究方法的局限性 | 第58页 |
| ·研究实施过程的局限性 | 第58页 |
| ·恩施市农村中小学现代远程教育工程应用绩效评价的定性描述 | 第58-63页 |
| ·提高了教师们的教育技术能力 | 第59-60页 |
| ·促进了农村中小学教师的专业化发展 | 第60页 |
| ·改善了教学组织形式，提高了教学效果 | 第60-61页 |
| ·改善了学校的教学环境 | 第61-62页 |
| ·开拓了学生视野，激发了学生兴趣，提高了学生自信心 | 第62-63页 |
| ·湖北省农村中小学现代远程教育工程应用的经验 | 第63-67页 |
| ·采用制度制约的方法保证工程的有效运行 | 第64-65页 |
| ·湖北网台“空中英语”得到农村教师普遍认可 | 第65页 |
| ·实施“专款专用”、“奖励先进”的政策 | 第65-66页 |
| ·领导高度重视，并积极组织参与教学科研活动 | 第66页 |
| ·积极组织各种竞赛，形成“你追我赶”的良好风气 | 第66-67页 |
| ·引导学校自己引进设备，改善办学条件 | 第67页 |
| ·湖北省农村中小学现代远程教育工程应用存在的主要问题 | 第67-70页 |
| ·部分教师应用资源存在误区，资源与学科整合存在困难 | 第67页 |
| ·学校普遍设备匮乏的同时，部分学校盲目搞硬件建设 | 第67-68页 |
| ·部分资源存在问题，但是没有反馈机制 | 第68页 |
| ·停电、技术等原因导致资源无法正常接收 | 第68-69页 |
| ·学校技术人员欠缺，设备维护存在困难 | 第69-70页 |
| 结束语 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第74-75页 |
| 附件1:湖北省农村中小学现代远程教育工程应用绩效研究调查量表(学生) | 第75-78页 |
| 附件2:湖北省农村中小学现代远程教育工程应用绩效研究调查量表(教师) | 第78-81页 |
| 附件3:湖北省农村中小学现代远程教育工程应用绩效研究调查量表(学校) | 第81-84页 |
| 附件4:教师访谈表 | 第84-85页 |
| 附件5:校长访谈表 | 第85-86页 |
| 附件6:学生调查量表统计数据 | 第86-93页 |
| 附件7:教师调查量表统计数据 | 第93-97页 |
| 附件8:校长调查量表统计数据 | 第97页 |
