| 中文摘要 | 第1页 |
| 关键词 | 第4页 |
| 引言 | 第4-5页 |
| 一、个性、个性化教育、语文个性化教育的内涵 | 第5-7页 |
| (一) 个性 | 第5页 |
| (二) 个性化教育 | 第5-6页 |
| (三) 语文个性化教育 | 第6-7页 |
| 二、语文教育个性化的必要性与可能性 | 第7-12页 |
| (一) 教育本质和教育现状要求语文教育具有个性化 | 第7-8页 |
| (二) 个性化教学是继承语文教育优良的历史传统的必然 | 第8页 |
| (三) “尊重个性”、“发展个性”是时代的呼唤，世界的共识 | 第8-10页 |
| (四) 个性化教学是多元智能理论在教学实践中的最佳切入点 | 第10-11页 |
| (五) 语文教育个性化也与《新课程标准》所倡导的“发展学生个性”的语文教育理念完全吻合 | 第11页 |
| (六) 语文教育个性化的可能性 | 第11-12页 |
| 三、在教学实践中倡导语文个性化教学 | 第12-22页 |
| (一) 教师教学的个性化 | 第12-13页 |
| 1、教材处理的个性化 | 第12-13页 |
| 2、教学方法的个性化 | 第13页 |
| 3、教学语言的个性化 | 第13页 |
| (二) 学生学习的个性化 | 第13-21页 |
| 1、个性化阅读 | 第14-17页 |
| 2、个性化表达 | 第17-21页 |
| (三) 教学评价的个性化 | 第21-22页 |
| 结语 | 第22-23页 |
| 英文摘要 | 第23页 |
| 注释 | 第23-24页 |
| 参考文献 | 第24-25页 |
