| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-9页 |
| 前言 | 第9-11页 |
| 第一章 课题研究背景 | 第11-13页 |
| 第一节 提高五年制师范教师素质是当今时代发展的必然 | 第11-12页 |
| 第二节 提高五年制师范教师素质是基础教育课程改革的需要 | 第12-13页 |
| 第二章 五年制师范音乐教师专业素质的理论研究 | 第13-19页 |
| 第一节 几种基本概念的界定 | 第13-15页 |
| 第二节 教师专业素质 | 第15-17页 |
| 第三节 新课程标准下音乐教师应具备的专业素质 | 第17-18页 |
| 第四节 五年制师范音乐教师提高专业素质的必要性 | 第18-19页 |
| 第三章 新课程标准下五年制师范音乐教师应具备的专业素质结构 | 第19-26页 |
| 第一节 具有复合型的知识结构 | 第19-22页 |
| 第二节 具有全方位的能力结构 | 第22-25页 |
| 第三节 具有良好的思想修养 | 第25-26页 |
| 第四节 健康的心理品质 | 第26页 |
| 第四章 五年制师范音乐教师专业素质现状分析 | 第26-37页 |
| 第一节 研究目的 | 第26-27页 |
| 第二节 研究的对象和方法 | 第27-28页 |
| 第三节 五年制师范音乐教师现状调查情况 | 第28-33页 |
| 第四节 五年制师范音乐教师现状调查情况分析 | 第33-37页 |
| 第五章 提高五年制师范音乐教师专业素质的途径 | 第37-45页 |
| 第一节 更新观念是提高教师专业素质的关键 | 第37-39页 |
| 第二节 创新实践是提高教师专业素质的动力 | 第39-43页 |
| 第三节 教学反思是提高教师专业素质的有效途径 | 第43-44页 |
| 第四节 继续教育是提高教师专业素质的根本保证 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-47页 |
| 附录 1 五年制师范音乐教师专业素质调查问卷表 | 第47-53页 |
| 注释 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
