| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-10页 |
| 一、问题提出 | 第10-15页 |
| （一） 研究背景 | 第10-11页 |
| （二） 研究原因 | 第11-13页 |
| 1. 研究归因的必然性 | 第11-13页 |
| 2. 从大学生入手研究归因特点的必要性 | 第13页 |
| （三） 研究意义 | 第13-14页 |
| （四） 研究设想 | 第14-15页 |
| 二、归因理论的研究综述 | 第15-28页 |
| （一） 归因及归因理论的涵义 | 第15-17页 |
| 1. 关于归因的涵义 | 第15-16页 |
| 2. 关于归因理论的涵义 | 第16-17页 |
| （二） 关于归因的相关理论研究 | 第17-23页 |
| 1. 海德（F.Heider）的归因理论 | 第17-18页 |
| 2. 琼斯（Jones）和戴维斯（Davis）的相关推断理论 | 第18-19页 |
| 3. 凯利（H.H.Kelly）的三度理论 | 第19页 |
| 4. 罗特（Rotter）控制点理论 | 第19-20页 |
| 5. 韦纳（Weiner）的归因效果理论 | 第20-21页 |
| 6. 班杜拉（A.Bandura）的自我效能理论 | 第21-22页 |
| 7. 阿布拉姆森（L.Y.Abramson）的习得无助理论 | 第22-23页 |
| （三） 影响成就归因的因素 | 第23-28页 |
| 1. 学生的归因风格影响成就归因 | 第23-24页 |
| 2. 他人成败信息影响成就归因 | 第24页 |
| 3. 教师行为影响成就归因 | 第24-26页 |
| 4. 个人成败经历影响成就归因 | 第26页 |
| 5. 目标定位系统影响成就归因 | 第26-28页 |
| 三、研究方法 | 第28-31页 |
| （一） “大学生成就归因特点问卷”的编制 | 第28页 |
| 1. 建立“大学生成就归因特点问卷”的理论建构 | 第28页 |
| 2. 预测 | 第28页 |
| （二） 正式施测 | 第28-29页 |
| 1. 被试 | 第28页 |
| 2. 正式测试 | 第28-29页 |
| 3. 数据处理 | 第29页 |
| （三） “大学生成就归因特点问卷”的信度、效度检验及项目分析 | 第29-31页 |
| 1. “大学生成就归因特点问卷”信度检验 | 第29页 |
| 2. “大学生成就归因特点问卷”的效度检验 | 第29-30页 |
| 3. “大学生成就归因特点问卷”的项目分析 | 第30-31页 |
| 四、结果与分析 | 第31-39页 |
| （一） 大学生总的成就归因特点 | 第31-32页 |
| 1. 大学生总的成就归因特点的年级差异 | 第31页 |
| 2. 大学生总的成就归因特点的文理差异 | 第31页 |
| 3. 大学生总的成就归因特点的性别差异 | 第31-32页 |
| 4. 大学生总的成就归因特点的城乡差异 | 第32页 |
| （二） 大学生学业成就方面的归因特点 | 第32-34页 |
| 1. 大学生学业成就归因特点的年级差异 | 第32-33页 |
| 2. 大学生学业成就归因特点的文理差异 | 第33页 |
| 3. 大学生学业成就归因特点的性别差异 | 第33页 |
| 4. 大学生学业成就归因特点的城乡差异 | 第33-34页 |
| （三） 大学生人际关系归因特点 | 第34-35页 |
| 1. 大学生人际关系归因特点的年级差异 | 第34页 |
| 2. 大学生人际关系归因特点的文理差异 | 第34页 |
| 3. 大学生人际关系归因特点的性别差异 | 第34-35页 |
| 4. 大学生人际关系归因特点的城乡差异 | 第35页 |
| （四） 大学生生活态度归因特点 | 第35-37页 |
| 1. 大学生生活态度归因特点的年级差异 | 第35-36页 |
| 2. 大学生生活态度归因特点的文理差异 | 第36页 |
| 3. 大学生生活态度归因特点的性别差异 | 第36页 |
| 4. 大学生生活态度归因特点的城乡差异 | 第36-37页 |
| （五） 大学生工作方面归因特点 | 第37-39页 |
| 1. 大学生工作方面归因特点的年级差异 | 第37页 |
| 2. 大学生工作方面归因特点的文理差异 | 第37页 |
| 3. 大学生工作方面归因特点的性别差异 | 第37-38页 |
| 4. 大学生工作方面归因特点的城乡差异 | 第38-39页 |
| 五、讨论 | 第39-43页 |
| （一） 关于大学生成就归因特点量表的编制 | 第39页 |
| （二） 大学生的成就归因特点 | 第39-43页 |
| 1. 大学生成就归因的年级特点 | 第39-40页 |
| 2.大学生成就归因的性别特点 | 第40-41页 |
| 3.大学生成就归因的文理特点 | 第41页 |
| 4.城乡大学生成就归因的特点 | 第41-42页 |
| 5.大学生成就归因特点的总趋势 | 第42-43页 |
| 六、结论 | 第43-44页 |
| 七、教育对策 | 第44-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附 录 | 第51-52页 |
| 后 记 | 第52页 |
