| 第一章 绪论 | 第1-16页 |
| 一、问题提出 | 第9-13页 |
| 二、文献综述 | 第13-14页 |
| 三、研究框架 | 第14-15页 |
| 四、研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 加拿大BC省中小学历史课程概述 | 第16-28页 |
| 一、加拿大BC省幼儿园——11年级社会科课程概述 | 第16-22页 |
| 二、加拿大BC省12年级历史科课程概述 | 第22-24页 |
| 三、加拿大BC省与英、美中学历史课程设置的比较 | 第24-28页 |
| 第三章 加拿大BC省12年级历史学业测量与评价研究——以过程与方法为目标 | 第28-65页 |
| 一、标准参照评价案例研究 | 第28-42页 |
| 二、常模参照评价研究 | 第42-65页 |
| 第四章 以高考为例,我国中学历史学科发展“过程与方法”目标及其测量评价的基础和有利因素 | 第65-82页 |
| 一、我国高中历史教学大纲(课程标准)和考试大纲对能力目标的要求 | 第65-67页 |
| 二、过程与方法目标在我国中学历史学科命题测量中的探索 | 第67-82页 |
| 第五章 借鉴和思考 | 第82-86页 |
| 一、关于目标 | 第82-84页 |
| 二、关于标准参照评价 | 第84-85页 |
| 三、关于常模参照评价 | 第85-86页 |
| 结语 | 第86-87页 |
| 参考文献 | 第87-88页 |
| 后记 | 第88页 |