初中生英语学习应激模式与干预方案研究
| 前言 | 第1-8页 |
| 1 心理应激及心理应激理论的形成与发展 | 第8-13页 |
| ·应激与心理应激 | 第8-9页 |
| ·心理应激及其理论 | 第9-13页 |
| ·心理应激的分类 | 第9-10页 |
| ·心理应激理论 | 第10-13页 |
| 2 初中生英语学习心理应激的形成机制 | 第13-25页 |
| ·初中生英语学习应激源分析 | 第13-17页 |
| ·教学过程中的应激源 | 第13-16页 |
| ·英语学习过程中的应激源 | 第16-17页 |
| ·初中生的心理特点与学习特点 | 第17-19页 |
| ·主要的应激性事件:英语考试与应激 | 第19-25页 |
| ·英语考试应激的产生 | 第19-20页 |
| ·英语考试应激的危害 | 第20-22页 |
| ·英语考试应激形成的原因 | 第22-25页 |
| 3 初中生英语学习心理应激的应对方式 | 第25-33页 |
| ·应对及其分类 | 第25-28页 |
| ·应对方式:对应激的控制 | 第28-31页 |
| ·应对资源 | 第28-29页 |
| ·应对努力 | 第29-30页 |
| ·应对风格 | 第30-31页 |
| ·初中生英语学习应激的应对策略分析 | 第31-33页 |
| ·应对策略使用的个体差异及其启示 | 第31-32页 |
| ·初中生英语学习应激应对策略的特点 | 第32-33页 |
| 4 初中生英语学习心理应激的干预方案 | 第33-39页 |
| ·教育教学干预方式 | 第33-35页 |
| ·转换教育观念,改变传统教学行为 | 第33页 |
| ·开展心理辅导,增强学生的应对能力 | 第33-34页 |
| ·建立并完善中学生心理应激预警与支持系统 | 第34-35页 |
| ·自我干预方式 | 第35-38页 |
| ·指导学生正确认识应激源,提高自己应对的自信心 | 第35页 |
| ·加强学生英语学习动机的培养 | 第35-36页 |
| ·激发学生英语学习的兴趣 | 第36-38页 |
| ·社会支持干预方式 | 第38-39页 |
| 5 小结 | 第39-41页 |
| 注释 | 第41-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 论文摘要(中文) | 第46-48页 |
| 论文摘要(英文) | 第48-50页 |
| 后记 | 第50-51页 |
| 导师及作者简介 | 第51-52页 |
