| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-9页 |
| 一 中学历史研究性学习的含义、特点及价值 | 第9-15页 |
| (一) 中学历史研究性学习的含义 | 第9-11页 |
| 1. 研究性学习的含义解读 | 第9-10页 |
| 2. 中学历史研究性学习概念的界定 | 第10-11页 |
| (二) 中学历史研究性学习的特点 | 第11-13页 |
| 1. 问题性 | 第11页 |
| 2. 开放性 | 第11-12页 |
| 3. 综合性 | 第12-13页 |
| 4. 实践性 | 第13页 |
| (三) 中学历史研究性学习的价值 | 第13-15页 |
| 1. 研究性学习: 历史教育本性的回归 | 第13-14页 |
| 2. 研究性学习: 历史学习方式的变革 | 第14页 |
| 3. 研究性学习: 历史课程与教学的整合 | 第14-15页 |
| 二、对中学历史研究性学习的基本认识 | 第15-19页 |
| (一) 中学历史教学开展研究性学习的必要性和可能性 | 第15-16页 |
| (二) 历史研究性学习与接受学习 | 第16-17页 |
| (三) 中学历史研究性学习与历史研究 | 第17-19页 |
| 三、开展研究性学习的实践 | 第19-35页 |
| (一) 初中小课题研究 | 第19-23页 |
| (二) 依托新课程开展历史活动课 | 第23-25页 |
| (三) 在常规课堂教学中渗透研究性学习的方式 | 第25-30页 |
| (四) 高中历史专题作业 | 第30-35页 |
| 四、课题研究过程中的困难和问题 | 第35-37页 |
| 附录一 | 第37-40页 |
| 附录二 | 第40-46页 |
| 致谢 | 第46页 |