| 中文提要 | 第1-3页 |
| 英文提要 | 第3-5页 |
| 绪言 | 第5页 |
| 第一章 MCAIG的理论与实践 | 第5-13页 |
| 一、 MCAI在中学地理教学中应用的可行性和必要性分析 | 第5-7页 |
| 1 、 可行性分析 | 第5-6页 |
| 2 、 必要性分析 | 第6-7页 |
| 二、 MCAI在地理教学中的作用 | 第7页 |
| 1 、 提供外部刺激的多样性，有利于学生提高学习效率 | 第7页 |
| 2 、 有利于面向全体，兼顾个体的发展，因材施教 | 第7页 |
| 三、 中学地理教学中MCAI的优势分析 | 第7-11页 |
| 四、 教学中使用MCAI需要注意的问题 | 第11页 |
| 五、 MCAIG的理论基础 | 第11-13页 |
| 第二章 MCAIG在培养高中生创新思维中的作用 | 第13-17页 |
| 一、 创新思维的含义、本质、特征 | 第13-14页 |
| 二、 高中生创新思维能力特点分析 | 第14-15页 |
| 1 、 高中生创新思维能力的基本表现 | 第14页 |
| 2 、 高中生创新思维能力的一般特点 | 第14-15页 |
| 3 、 高中生创新思维能力的不足 | 第15页 |
| 三、 高中地理教学中学生的创新思维 | 第15-16页 |
| 1 、 高中地理教学中的思维特点 | 第15页 |
| 2 、 高中地理教学中的创新思维 | 第15-16页 |
| 四、 MCAIG在培养高中生创新思维中的作用 | 第16-17页 |
| 第三章 运用MCAIG培养高中生创新思维能力的途径 | 第17-23页 |
| 一、 观察能力的培养 | 第17页 |
| 二、 想象能力的培养 | 第17-18页 |
| 三、 发散思维能力的培养 | 第18-19页 |
| 四、 直觉思维能力的培养 | 第19-20页 |
| 五、 综合、分析能力的培养 | 第20-21页 |
| 六、 类比、联想思维能力的培养 | 第21页 |
| 七、 辩证思维能力的培养 | 第21-22页 |
| 八、 学生创新人格的培养 | 第22-23页 |
| 第四章 一个实例的分析:正午太阳高度和昼夜长短变化 | 第23-29页 |
| 一、 《正午太阳高度和昼夜长短变化》的过程分析 | 第23-27页 |
| 二、 《正午太阳高度和昼夜长短变化》的教案 | 第27-29页 |
| 结论 | 第29-30页 |
| 注释、参考文献 | 第30-33页 |
| 中文摘要 | 第33-36页 |
