| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 引言 | 第6-10页 |
| 一、 “课程整合”的提出和内涵 | 第6-8页 |
| 二、 教师在信息技术与课程整合中的关键作用 | 第8-10页 |
| 第一章 信息技术与课程整合的现状及原因分析 | 第10-17页 |
| 一、 信息技术与课程整合的现状 | 第10-13页 |
| 二、 产生当前问题的原因分析 | 第13-17页 |
| 第二章 信息技术与课程整合给教师带来的机遇与挑战 | 第17-24页 |
| 一、 课程理论更新对教师的影响 | 第17页 |
| 二、 课程环境的变化对教师的影响 | 第17-18页 |
| 三、 信息技术与课程整合给教师带来的机遇与挑战 | 第18-24页 |
| 第三章 信息技术与课程整合中教师角色的定位及能力要求 | 第24-38页 |
| 一、 信息技术与课程整合中教师角色的定位 | 第24-30页 |
| 二、 信息技术与课程整合中教师的角色要求教师具备相应的能力 | 第30-38页 |
| 第四章 信息技术与课程整合中教师能力的培养需要完善的培训体系 | 第38-45页 |
| 一、 国外教师现代信息技术培训现状 | 第38-40页 |
| 二、 我国中小学教师信息技术培训存在的主要问题 | 第40-41页 |
| 三、 教师培训的启示 | 第41-42页 |
| 四、 几种培训模式 | 第42-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 附 《山东省中小学信息技术与课程整合现状的调查问卷》 | 第46-49页 |
| 注释与参考文献 | 第49-52页 |
| 在学期间发表学术论文目录 | 第52-53页 |
| 后记 | 第53页 |
