| 中文摘要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-5页 |
| 目录 | 第5-6页 |
| 1.理论与研究回顾 | 第6-18页 |
| ·学习困难理论的发展 | 第6-8页 |
| ·学习困难学生元认知的研究概况 | 第8-18页 |
| 2.问题的提出和研究框架 | 第18-22页 |
| ·问题的提出和研究假设 | 第18-19页 |
| ·研究的框架 | 第19-22页 |
| 3.实验一：学习困难学生觉察不一致的实验研究 | 第22-31页 |
| 4.实验二：学习困难学生排除障碍策略的实验研究 | 第31-44页 |
| 5.实验三：学习困难学生元认知知识与理解监控之关系的实验研究 | 第44-58页 |
| 6.总讨论和结论 | 第58-64页 |
| 7.参考文献 | 第64-67页 |
| 8.致谢 | 第67-68页 |
| 附一 | 第68-74页 |
| 附二 | 第74-75页 |
| 附三 | 第75-77页 |
| 附四 | 第77-79页 |
| 附五 | 第79-80页 |