| 中文摘要 | 第1页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第7页 |
| 二、班级文化内涵及班级文化功能 | 第7-10页 |
| （一） 有关文化 | 第7-8页 |
| （二） 班级文化 | 第8页 |
| （三） 班级文化功能 | 第8-10页 |
| 三、新课程背景下对班级文化建设的要求 | 第10-11页 |
| （一） 让鲜活的生命体站立在自己的心中——班级文化建设必须凸显人文 性 | 第10页 |
| （二） 从明天的发展来思考今天的学生——班级文化建设必须凸显前瞻 性 | 第10页 |
| （三） 打造一个复合型的共同体——班级文化建设必须凸显多元性 | 第10-11页 |
| （四） 现实生活本身就是权威——班级文化建设必须凸显时代性 | 第11页 |
| （五） 让学生成为自己的主人——班级文化建设必须凸显民主性 | 第11页 |
| 四、班级文化构建中存在的问题 | 第11-14页 |
| （一） 采取家长式严管，缺乏平等共创意识 | 第11-12页 |
| （二） 忽视学生合作意识的培养 | 第12页 |
| （三） 不愿放手让学生自我管理 | 第12页 |
| （四） 班级文化活动的开展重形式轻效果 | 第12页 |
| （五） 忽视对学生创造力的培养 | 第12-13页 |
| （六） 忽视学生个案的咨询与辅导 | 第13页 |
| （七） 班级管理没有形成科学的评价机制 | 第13页 |
| （八） 班级文化建设中封闭状态明显而开放性不足 | 第13-14页 |
| 五、班级文化体系的构建 | 第14-28页 |
| （一） 构建新课程背景下的新型师生关系 | 第14-17页 |
| （二） 提供一种适宜的成长环境，让班级焕发生命力 | 第17-18页 |
| （三） 突出学生的主体意识，让学生的生命潜能得到充分的发挥 | 第18-21页 |
| （四） 强化主导班风建设，是构建班级文化的手段 | 第21-24页 |
| （五） 重视班级系列活动的开展，是构建班级文化的主渠道 | 第24-26页 |
| （六） 营造健康的心理环境，是班级健康向上发展的根本保证 | 第26-28页 |
| （七） 班级文化构建中应注意的问题 | 第28页 |
| 结论 | 第28-29页 |
| 注释 | 第29页 |
| 参考文献 | 第29-30页 |
| 致谢 | 第30页 |
