大连市中等职业学校实训教师专业发展状况调查研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-14页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·研究目的和研究意义 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·相关概念界定 | 第12-14页 |
| ·中等职业教育 | 第12页 |
| ·教师专业化 | 第12页 |
| ·教师专业发展 | 第12-13页 |
| ·实训教师 | 第13-14页 |
| 第2章 相关研究综述 | 第14-22页 |
| ·国外中等职业学校实训教师研究 | 第14-16页 |
| ·实训教师任职资格 | 第14-15页 |
| ·实训教师职前培养和在职培训 | 第15-16页 |
| ·国内中等职业学校实训教师研究状况 | 第16-22页 |
| ·关于实训教师现状的研究 | 第16-17页 |
| ·关于实训教师专业素质的研究 | 第17-19页 |
| ·关于实训教师专业发展对策的研究 | 第19-20页 |
| ·现有研究中的不足之处 | 第20-22页 |
| 第3章 研究方法与研究过程 | 第22-24页 |
| ·研究方法 | 第22页 |
| ·研究过程 | 第22-24页 |
| ·问卷编制 | 第22-23页 |
| ·施测 | 第23页 |
| ·数据处理 | 第23-24页 |
| 第4章 大连市实训教师专业发展状况调查结果与分析 | 第24-40页 |
| ·调查结果 | 第24-37页 |
| ·参加问卷调查教师的基本情况 | 第24-26页 |
| ·实训教师专业素质情况 | 第26-33页 |
| ·实训教师专业发展的外在需求 | 第33-35页 |
| ·实训教师自我教育意识 | 第35-36页 |
| ·实训教师成为“双师型”教师的信心 | 第36页 |
| ·实训教师专业发展过程中的困难 | 第36-37页 |
| ·调查结果分析 | 第37-40页 |
| ·实训教师专业发展优势 | 第37-38页 |
| ·实训教师专业发展存在的主要问题 | 第38-40页 |
| 第5章 大连市实训教师专业发展对策 | 第40-50页 |
| ·实训教师个人层面 | 第40-42页 |
| ·完善自我专业发展规划 | 第40页 |
| ·加强教育相关理论知识学习 | 第40-41页 |
| ·提高实践教学能力 | 第41页 |
| ·提升学生管理能力 | 第41页 |
| ·提高自我反思能力 | 第41-42页 |
| ·实训教师任职学校层面 | 第42-45页 |
| ·创建学习型组织的文化氛围 | 第42页 |
| ·开展校本研究 | 第42-43页 |
| ·创造良好的实训保障条件 | 第43页 |
| ·科学安排教师工作量 | 第43-44页 |
| ·建立评定与指导结合的教师评价体系 | 第44-45页 |
| ·社会教育培训机构层面 | 第45-46页 |
| ·采取针对性强的“专业培育需求测评 | 第45-46页 |
| ·运用多样性的培训方式 | 第46页 |
| ·教育行政部门层面 | 第46-50页 |
| ·完善实训教师任职资格制度 | 第46-47页 |
| ·加强实训基地建设 | 第47-48页 |
| ·提供实训教师专业发展资金保障 | 第48页 |
| ·规范社会培训机构办学行为 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 注释 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 1 | 第55-60页 |
| 附录 2 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
