河南省经济管理学校心理健康教育探索
| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 前言 | 第8-14页 |
| (一) 选题缘由 | 第8-9页 |
| (二) 文献综述 | 第9-12页 |
| 1、国外心理健康教育研究现状 | 第9-10页 |
| 2、国内心理健康教育现状 | 第10-12页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第12-14页 |
| 1、研究思路 | 第12页 |
| 2、研究方法 | 第12-14页 |
| 一、河南省经济管理学校学生心理健康状况调查 | 第14-20页 |
| (一) 调查的实施程序 | 第14页 |
| (二) 测验的信度 | 第14页 |
| (三) 中专生心理素质问卷调查 | 第14-16页 |
| 1、学习心理问题 | 第14-15页 |
| 2、人际关系问题 | 第15-16页 |
| 3、不良个性心理现状 | 第16页 |
| 4、性心理的扭曲与强化 | 第16页 |
| (四) 心理健康诊断测量表(MHT) | 第16-20页 |
| 1、调查对象 | 第16页 |
| 2、调查工具和手段 | 第16-17页 |
| 3、调查结果及分析 | 第17-20页 |
| 二、河南省经济管理学校学生心理问题的种种表现 | 第20-25页 |
| (一) 对学习的不适应 | 第20-21页 |
| (二) 人际交往的矛盾与压力 | 第21-22页 |
| (三) 是非识别能力差 | 第22-23页 |
| (四) 情绪波动大，易冲动 | 第23-24页 |
| (五) 性心理问题 | 第24-25页 |
| 三、河南省经济管理学校学生心理问题的原因分析 | 第25-31页 |
| (一) 学习态度和就业压力对心理健康的影响 | 第25-26页 |
| (二) 教学管理与学生管理方式存在缺陷 | 第26-27页 |
| (三) 学校心理健康教育偏向 | 第27-31页 |
| 1、德育化倾向 | 第27-28页 |
| 2、医学化倾向 | 第28页 |
| 3、形式化倾向 | 第28-29页 |
| 4、孤立化倾向 | 第29-31页 |
| 四、河南省经济管理学校强化心理健康教育方略 | 第31-39页 |
| (一) 开展心理健康教育的总体设想 | 第31-33页 |
| 1、面向全体学生与照顾重点人群相结合 | 第31页 |
| 2、以教师为主体与学生参与相结合 | 第31-32页 |
| 3、课堂健康教育与多种活动相结合 | 第32页 |
| 4、预防与发展相结合 | 第32-33页 |
| (二) 落实心理健康教育设想的策略 | 第33-39页 |
| 1、做好思想疏导增强学生学习和生活信心 | 第33-34页 |
| 2、提高教学与管理质量 | 第34-35页 |
| 3、改造心理健康教育课程并建立评估体系 | 第35-38页 |
| 4、寓心理健康教育于各项活动中 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39页 |
