高中研究性学习实施中教师适应状况研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-19页 |
| (一) 问题提出 | 第7-8页 |
| (二) 研究综述 | 第8-15页 |
| (三) 研究方法与过程 | 第15-17页 |
| (四) 研究意义 | 第17-19页 |
| 一、高中研究性学习实施中教师适应现状 | 第19-37页 |
| (一) 课程理念认同情况 | 第19-20页 |
| (二) 态度与情感适应情况 | 第20-21页 |
| (三) 课程内容适应情况 | 第21-23页 |
| (四) 教学方式适应情况 | 第23-25页 |
| (五) 研究成果评价适应情况 | 第25-26页 |
| (六) 教师角色适应情况 | 第26-28页 |
| (七) 教师交流与合作情况 | 第28页 |
| (八) 研究性学习案例与分析 | 第28-37页 |
| 二、影响高中研究性学习实施中教师适应的因素 | 第37-47页 |
| (一) 教师自身因素 | 第37-39页 |
| (二) 教师评价机制因素 | 第39-41页 |
| (三) 高中教师职业压力因素 | 第41-42页 |
| (四) 教师培训因素 | 第42-43页 |
| (五) 课程支持系统因素 | 第43-47页 |
| 三、增强教师适应高中研究性学习的对策 | 第47-57页 |
| (一) 加大宣传力度,获得广泛认同 | 第47-49页 |
| (二) 学会自我调适,主动适应研究性学习 | 第49-51页 |
| (三) 规范教师培训,提高教师专业能力 | 第51-54页 |
| (四) 摆脱成绩禁锢,完善教师评价机制 | 第54-55页 |
| (五) 理顺纠结关系,正确对待高考和研究性学习 | 第55-57页 |
| 结束语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 | 第63-67页 |
| 后记 | 第67页 |
