| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 前言 | 第7-16页 |
| 一、研究的缘起 | 第7页 |
| （一） 兴趣所致：幼儿艺术世界的关注 | 第7页 |
| （二） 现实观照：课程研究的文化学路向 | 第7页 |
| （三） 个人聚焦：幼儿园艺术教育课程研究 | 第7页 |
| 二、研究的意义 | 第7-8页 |
| 三、研究的理论基础 | 第8-13页 |
| （一） 文化与多元文化 | 第8-9页 |
| （二） 幼儿园课程与幼儿园艺术教育课程 | 第9-11页 |
| （三） 幼儿园艺术教育课程构建的理论依据 | 第11-13页 |
| 四、研究的方法 | 第13-16页 |
| （一） 研究对象的选取 | 第13-14页 |
| （二） 研究的方法与设计 | 第14-16页 |
| 第一章 广西幼儿园艺术教育课程的现状调查与问题分析 | 第16-27页 |
| 一、广西幼儿园艺术教育课程的现状调查 | 第16-25页 |
| （一） 广西幼儿园艺术教育课程的问卷调查分析 | 第16-18页 |
| （二） 广西幼儿园艺术教育课程教材的内容分析 | 第18-20页 |
| （三） 广西幼儿园艺术教育活动的观察分析 | 第20-25页 |
| 二、广西幼儿园艺术教育课程实施中的问题与分析 | 第25-27页 |
| （一） 幼儿园艺术教育课程目标价值取向的不明 | 第25页 |
| （二） 幼儿园艺术教育课程内容多元文化的缺乏 | 第25页 |
| （三） 幼儿园艺术教育课程实施综合形式的片面追求 | 第25页 |
| （四） 幼儿园艺术教育课程评价体系与机制的欠完善 | 第25-27页 |
| 第二章 多元文化背景下广西幼儿园艺术教育课程的行动研究 | 第27-36页 |
| 一、计划：多元文化背景下广西幼儿园艺术教育课程的理论构建 | 第27-31页 |
| （一） 多元文化背景下广西幼儿园艺术教育课程的目标取向 | 第27-28页 |
| （二） 多元文化背景下广西幼儿园艺术教育课程的内容选择 | 第28-29页 |
| （三） 多元文化背景下广西幼儿园艺术教育课程的实施办法 | 第29-30页 |
| （四） 多元文化背景下广西幼儿园艺术教育课程的评价手段 | 第30-31页 |
| 二、行动：多元文化背景下广西幼儿园艺术教育课程的实施 | 第31-34页 |
| 三、反思：多元文化背景下广西幼儿园艺术教育课程的评析 | 第34-36页 |
| 第三章 多元文化背景下广西幼儿园艺术教育课程的活动案例与分析 | 第36-61页 |
| 一、小班主题系列活动“沙娃娃的天地”活动案例与分析 | 第36-44页 |
| 二、中班主题系列活动“桂林山水甲天下”活动案例与分析 | 第44-52页 |
| 三、大班主题系列活动“歌圩乐” 活动案例与分析 | 第52-61页 |
| 第四章 研究的反思 | 第61-63页 |
| 一、关于研究方法的反思 | 第61页 |
| 二、关于研究结果的反思 | 第61-63页 |
| （一） 幼儿园艺术教育课程体系的审视 | 第61页 |
| （二） 幼儿园艺术教育课程领导方式影响的审思 | 第61-62页 |
| （三） 幼儿园艺术教育课程园内外评价冲突的思考 | 第62-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录 | 第67-73页 |
| 附录一：幼儿园艺术教育课程实施状况的调查问卷 | 第67-68页 |
| 附录二：幼儿园艺术教育课程实验园研究前期调查表 | 第68-69页 |
| 附录三：幼儿园艺术教育课程实验园研究计划表 | 第69-70页 |
| 附录四：幼儿园艺术教育课程的研究剪影 | 第70-73页 |
| 攻读硕士期间的研究成果 | 第73-74页 |
| 后记 | 第74-75页 |
