| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-12页 |
| 1 绪论 | 第12-15页 |
| ·研究的背景和动机 | 第12-13页 |
| ·研究目的 | 第13-14页 |
| ·研究内容 | 第14页 |
| ·概念鉴定 | 第14-15页 |
| ·脑瘫儿童 | 第14页 |
| ·教育和康复整合 | 第14页 |
| ·生活自理能力 | 第14-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-29页 |
| ·脑瘫之相关研究 | 第15-18页 |
| ·脑瘫儿童的定义 | 第15页 |
| ·脑瘫儿童的分类 | 第15-16页 |
| ·脑瘫儿童的障碍特征及需求 | 第16-17页 |
| ·脑瘫儿童的相关研究 | 第17-18页 |
| ·生活自理能力及相关研究 | 第18-23页 |
| ·生活自理能力的内涵 | 第18-19页 |
| ·生活自理能力的教学原则 | 第19-20页 |
| ·生活自理能力的教学步骤 | 第20-21页 |
| ·身心障碍者学习生活自理能力的重要性 | 第21-22页 |
| ·生活自理能力的教学相关研究 | 第22-23页 |
| ·教育和康复整合及相关研究 | 第23-29页 |
| ·专业团队的定义 | 第23-24页 |
| ·专业团队的运作模式 | 第24-26页 |
| ·国内外专业团队相关研究 | 第26-29页 |
| 3 脑瘫儿童教育和康复整合的理论建构 | 第29-36页 |
| ·脑瘫儿童教育和康复整合的必要性 | 第29-30页 |
| ·已有研究凸显脑瘫儿童教育和康复整合的趋势 | 第30-31页 |
| ·教育和康复整合的理论基础 | 第31-32页 |
| ·多元智能理论 | 第31页 |
| ·全人教育观 | 第31页 |
| ·关键期理论 | 第31-32页 |
| ·支持理论 | 第32页 |
| ·教育和康复整合的具体内涵 | 第32-36页 |
| ·教育和康复整合干预的前提 | 第33页 |
| ·教育和康复整合干预的形式 | 第33页 |
| ·教育和康复整合干预的原则 | 第33-36页 |
| 4 脑瘫儿童教育和康复整合干预的个案研究 | 第36-62页 |
| ·个案研究设计 | 第36-39页 |
| ·研究对象 | 第36页 |
| ·研究方法 | 第36-37页 |
| ·研究工具 | 第37页 |
| ·研究资料分析 | 第37-38页 |
| ·研究的信效度保证 | 第38-39页 |
| ·个案研究过程 | 第39-52页 |
| ·接案 | 第39页 |
| ·个案生活自理能力与相关方面的评量及影响因素分析 | 第39-44页 |
| ·个案教育和康复整合干预计划的设计 | 第44-46页 |
| ·教育和康复整合干预的实施 | 第46-49页 |
| ·教学与康复训练结果评估 | 第49-52页 |
| ·教育和康复整合干预的成效评估 | 第52-62页 |
| ·生活自理能力评量结果分析 | 第53-57页 |
| ·个案生活自理能力所需协助的程度变化情况分析 | 第57-58页 |
| ·家长能力与情绪调查结果对比分析 | 第58-59页 |
| ·教育和康复整合干预满意度访谈叙事 | 第59-62页 |
| 5 结论与建议 | 第62-65页 |
| ·结论 | 第62-64页 |
| ·个案在教育和康复整合干预的方式下收获颇丰 | 第62页 |
| ·教育和康复整合干预的最佳时机是儿童发展早期，越早干预越好 | 第62页 |
| ·教育和康复整合干预的内容要生活化，符合学生生活之需求 | 第62-63页 |
| ·教育和康复整合干预的过程中，强调将治疗策略融于教学过程中 | 第63页 |
| ·家人的支持是教育和康复整合干预的必备条件 | 第63页 |
| ·专业间角色释放是教育和康复整合的前提 | 第63页 |
| ·建立跨专业团队是教育和康复整合干预的发展趋势 | 第63-64页 |
| ·建议 | 第64-65页 |
| ·完善我国特殊教育早期干预体系 | 第64页 |
| ·加强脑瘫儿童家庭的康复教育指导 | 第64页 |
| ·加强对脑瘫康复相关专业人员的培训 | 第64页 |
| ·促进各专业人员之间的合作 | 第64页 |
| ·建立符合我国国情的专业团队合作模式 | 第64-65页 |
| 6 研究的独特之处、不足及对未来研究的建议 | 第65-67页 |
| ·研究的独特之处 | 第65页 |
| ·研究的不足 | 第65页 |
| ·对未来研究的建议 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录 A：个案家庭基本资料调查表 | 第70-72页 |
| 附录 B：自编生活自理能力评量表 | 第72-78页 |
| 附录 C：家长能力和情绪调查表 | 第78-79页 |
| 附录 D：教育和康复整合干预成效访谈表 | 第79-80页 |
| 附录 E：动作训练评估表 | 第80-81页 |
| 附录 F：个案 IEP | 第81-82页 |
| 附录 G：攻读硕士学位期间发表的论文及科研情况 | 第82-83页 |
| 致谢 | 第83页 |
