| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 1 综述 | 第11-21页 |
| ·外语焦虑的相关研究 | 第11-16页 |
| ·焦虑的内涵 | 第11-13页 |
| ·外语焦虑及其与外语学习的关系 | 第13-16页 |
| ·外语课堂环境的相关研究 | 第16-21页 |
| ·外语课堂环境的内涵 | 第16页 |
| ·外语课堂环境的结构及测量 | 第16-18页 |
| ·外语课堂环境与外语学习的关系 | 第18页 |
| ·外语课堂环境与外语焦虑的关系 | 第18-21页 |
| 2 研究构想 | 第21-25页 |
| ·问题提出与研究假设 | 第21-23页 |
| ·问题提出 | 第21-22页 |
| ·研究假设 | 第22-23页 |
| ·研究目的与意义 | 第23-24页 |
| ·研究目的 | 第23页 |
| ·研究意义 | 第23-24页 |
| ·总体研究框架 | 第24-25页 |
| 3 青少年外语焦虑的结构 | 第25-31页 |
| ·研究目的 | 第25页 |
| ·研究方法 | 第25-26页 |
| ·被试 | 第25页 |
| ·工具 | 第25页 |
| ·程序 | 第25-26页 |
| ·统计 | 第26页 |
| ·结果与分析 | 第26-29页 |
| ·探索性因素分析 | 第26-28页 |
| ·信度分析 | 第28页 |
| ·效度分析 | 第28-29页 |
| ·讨论 | 第29-30页 |
| ·结论 | 第30-31页 |
| 4 青少年外语焦虑的影响因素 | 第31-46页 |
| ·研究目的 | 第31页 |
| ·研究方法 | 第31页 |
| ·研究对象 | 第31页 |
| ·工具与材料 | 第31页 |
| ·程序 | 第31页 |
| ·统计 | 第31页 |
| ·结果与分析 | 第31-43页 |
| ·青少年外语焦虑在年级、性别、外语水平主观知觉，以及父母期望上的差异显著性检验 | 第32-35页 |
| ·青少年外语焦虑及各维度在外语水平主观知觉上的差异显著性检验 | 第35-37页 |
| ·年级与外语水平主观知觉在交际恐惧变量的交互作用的简单效应分析 | 第37-38页 |
| ·年级与外语水平主观知觉在担心负性评价变量交互作用的简单效应分析 | 第38-39页 |
| ·性别与外语水平主观知觉在缺乏自信心变量交互作用的简单效应分析 | 第39-40页 |
| ·外语水平主观知觉与父母期望在外语焦虑变量交互作用的简单效应分析 | 第40-41页 |
| ·外语水平主观知觉与父母期望在交际恐惧变量交互作用的简单效应分析 | 第41-42页 |
| ·外语水平主观知觉与父母期望在缺乏自信心变量交互作用的简单效应分析 | 第42-43页 |
| ·讨论 | 第43-45页 |
| ·外语水平主观知觉对外语焦虑及其各因子的影响 | 第43-44页 |
| ·性别、年级、父母期望和外语水平的主观知觉在外语焦虑及其各维度的交互作用 | 第44-45页 |
| ·结论 | 第45-46页 |
| 5 青少年外语课堂环境的影响因素 | 第46-58页 |
| ·研究目的 | 第46页 |
| ·研究方法 | 第46-47页 |
| ·研究对象 | 第46页 |
| ·工具 | 第46页 |
| ·程序 | 第46页 |
| ·统计 | 第46-47页 |
| ·结果与分析 | 第47-55页 |
| ·青少年外语课堂环境在年级、性别、外语水平主观知觉，以及父母期望上的差异显著性检验 | 第47-50页 |
| ·青少年外语课堂环境中除同学关系外各维度在年级上的差异 | 第50-51页 |
| ·青少年外语课堂环境中同学关系维度在外语水平主观知觉上的差异显著性检验 | 第51-52页 |
| ·年级与性别在师生关系变量交互作用的简单效应分析 | 第52页 |
| ·外语水平主观知觉与性别在师生关系变量交互作用的简单效应分析 | 第52-53页 |
| ·性别与父母期望在竞争性氛围变量交互作用的简单效应分析 | 第53-54页 |
| ·外语水平主观知觉与父母期望在师生关系变量交互作用的简单效应分析 | 第54-55页 |
| ·讨论 | 第55-57页 |
| ·结论 | 第57-58页 |
| 6 青少年外语课堂环境与外语焦虑的关系 | 第58-63页 |
| ·研究目的 | 第58页 |
| ·研究方法 | 第58页 |
| ·研究对象 | 第58页 |
| ·工具 | 第58页 |
| ·程序 | 第58页 |
| ·统计 | 第58页 |
| ·结果与分析 | 第58-61页 |
| ·外语课堂环境各维度与外语焦虑的相关分析 | 第58-59页 |
| ·外语课堂环境各维度对外语焦虑的多元回归分析 | 第59页 |
| ·外语课堂环境影响外语焦虑的路径分析 | 第59-61页 |
| ·讨论 | 第61-62页 |
| ·结论 | 第62-63页 |
| 7 总的讨论及结论 | 第63-73页 |
| ·总的讨论 | 第63-71页 |
| ·测量工具 | 第63-64页 |
| ·青少年外语焦虑的影响因素 | 第64-66页 |
| ·青少年外语课堂环境的影响因素 | 第66-68页 |
| ·青少年外语课堂环境与外语焦虑的关系 | 第68-70页 |
| ·未来研究方向 | 第70-71页 |
| ·总的结论 | 第71-73页 |
| ·测量工具 | 第71页 |
| ·我国青少年外语焦虑的影响因素 | 第71页 |
| ·我国青少年外语课堂环境的影响因素 | 第71-72页 |
| ·外语课堂环境与青少年的外语焦虑的关系 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-78页 |
| 附录 | 第78-81页 |
| 后记 | 第81页 |
