| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 前言 | 第10-11页 |
| 第一章: 研究性学习概述 | 第11-20页 |
| 第一节: 研究性学习的内涵 | 第11-14页 |
| 一、研究性学习的历史渊源 | 第11-12页 |
| 二、研究性学习的内涵揭示 | 第12-14页 |
| 第二节: 研究性学习的理论基础 | 第14-18页 |
| 一、新知识观——研究性学习的哲学基础 | 第14-15页 |
| 二、人本主义心理学——研究性学习的心理学基础 | 第15-16页 |
| 三、建构主义——研究性学习的教学论基础 | 第16-18页 |
| 第三节: 研究性学习向学科教学渗透是其发展的必然趋势 | 第18-20页 |
| 第二章: 高中语文课堂教学概述 | 第20-27页 |
| 第一节: 课堂教学内涵揭示 | 第20-21页 |
| 第二节: 高中语文课堂教学现状分析 | 第21-24页 |
| 一、传统语文课堂教学理念的积弊 | 第21-23页 |
| 二、当代语文课堂教学的改革求索 | 第23-24页 |
| 第三节: 高中语文课堂教学呼唤研究性学习 | 第24-27页 |
| 第三章: 在高中语文课堂教学中开展研究性学习的必要性与可行性分析 | 第27-39页 |
| 第一节: 在高中语文课堂教学中开展研究性学习的必要性分析 | 第27-33页 |
| 一、语文课程改革的需要 | 第27-28页 |
| 二、优化课堂教学组织结构的需要 | 第28-29页 |
| 三、学生发展的需要——培养健全的人格 | 第29-32页 |
| 四、教师成长的需要——打造“研究型”教师 | 第32-33页 |
| 第二节: 在高中语文课堂教学中开展研究性学习的可行性分析 | 第33-39页 |
| 一、语文学科的学科特性，有助于开展研究性学习 | 第33-37页 |
| 二、高中生的身心发展的特点，有助于开展研究性学习 | 第37-39页 |
| 第四章: 在高中语文课堂教学中开展研究性学习的实践探索 | 第39-60页 |
| 第一节: 在高中语文课堂教学中开展研究性学习的教学理念 | 第39-47页 |
| 一、民主性策略 | 第39-41页 |
| 二、生活性策略 | 第41-42页 |
| 三、合作性策略 | 第42-44页 |
| 四、对话性策略 | 第44-46页 |
| 五、活动性策略 | 第46-47页 |
| 第二节: 构建高中语文课堂研究性学习基本教学模式 | 第47-53页 |
| 一、模式的实施流程 | 第47-49页 |
| 二、模式构建的原则 | 第49-51页 |
| 三、模式的特点 | 第51-53页 |
| 第三节: 在高中语文课堂教学中开展研究性学习的具体教学策略 | 第53-60页 |
| 一、充分挖掘教材的研究价值，引发学生的思考 | 第53-54页 |
| 二、设计活泼丰富的教学形式，激发学生的参与意识 | 第54-55页 |
| 三、巧妙激疑设疑，培养学生的问题意识 | 第55-56页 |
| 四、“受人以渔”，为学生的研究提供资料保证 | 第56-58页 |
| 五、改革评价手段，鼓励学生的研究精神 | 第58-60页 |
| 第五章: 在高中语文课堂教学中开展研究性学习的几点思考 | 第60-63页 |
| 一、并非完全排斥接受性学习 | 第60页 |
| 二、在课堂教学中开展研究性学习切勿作秀 | 第60-61页 |
| 三、不要神话研究性学习 | 第61页 |
| 四、要充分发挥教师的指导作用 | 第61-62页 |
| 五、研究性学习与语文考试 | 第62-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录: 在高中语文课堂教学中开展研究性学习的教学设计 | 第66-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
| 研究生在校期间的科研成果 | 第78页 |
