| 中文提要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 1 引言 | 第8-21页 |
| ·文献综述 | 第9-19页 |
| ·24 点纸牌游戏简介 | 第9-10页 |
| ·玩24 点纸牌游戏的策略及学习策略教学 | 第10-13页 |
| ·执行功能概述 | 第13-17页 |
| ·计算能力与执行功能 | 第17-19页 |
| ·以往研究的不足 | 第19页 |
| ·选题目的及意义 | 第19-21页 |
| 2 研究一 二年级小学生执行功能现状研究 | 第21-28页 |
| ·目的 | 第21页 |
| ·方法 | 第21-24页 |
| ·被试 | 第21页 |
| ·研究工具 | 第21-23页 |
| ·研究步骤 | 第23-24页 |
| ·结果与分析 | 第24-25页 |
| ·讨论 | 第25-27页 |
| ·结论 | 第27-28页 |
| 3 研究二 玩24 点纸牌游戏提高二年级小学生计算能力的研究 | 第28-37页 |
| ·目的 | 第28页 |
| ·方法 | 第28-31页 |
| ·实验设计 | 第28页 |
| ·被试 | 第28-29页 |
| ·实验材料 | 第29-30页 |
| ·实验程序 | 第30-31页 |
| ·实验结果 | 第31-34页 |
| ·讨论 | 第34-36页 |
| ·结论 | 第36-37页 |
| 4 研究三 玩24 点纸牌游戏对二年级小学生执行功能的影响 | 第37-43页 |
| ·目的 | 第37页 |
| ·方法 | 第37-38页 |
| ·实验设计 | 第37页 |
| ·被试 | 第37页 |
| ·实验材料 | 第37页 |
| ·实验程序 | 第37-38页 |
| ·实验结果 | 第38-40页 |
| ·讨论 | 第40-41页 |
| ·结论 | 第41-43页 |
| 5 总结论 | 第43-44页 |
| 6 研究不足 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-50页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-64页 |
| 附录1 执行功能数字-数量Stroop 任务概况 | 第51-52页 |
| 附录2 执行功能大小-奇偶数字转换任务概况 | 第52-53页 |
| 附录3 执行功能数字工作记忆任务概况 | 第53-54页 |
| 附录4 可以计算24 点的纸牌组合举例 | 第54-57页 |
| 附录5 玩24 点纸牌游戏软件概况 | 第57-59页 |
| 附录6 玩24 点纸牌游戏及其策略教学内容 | 第59-64页 |
| 后记 | 第64页 |