| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 第一部分 引言 | 第11-24页 |
| 1 问题的提出 | 第11-15页 |
| 2 研究意义 | 第15-16页 |
| ·理论意义 | 第15页 |
| ·实践意义 | 第15-16页 |
| 3 基本概念 | 第16-17页 |
| ·估算 | 第16页 |
| ·纯数量估算 | 第16页 |
| ·数字线估算任务 | 第16-17页 |
| ·估算表征模型 | 第17页 |
| ·学习策略 | 第17页 |
| 4 估算理论研究 | 第17-19页 |
| ·特征理论 | 第17页 |
| ·内容理论 | 第17-18页 |
| ·发展理论 | 第18页 |
| ·过程理论 | 第18-19页 |
| ·部分知识掌握区理论 | 第19页 |
| 5 估算策略研究 | 第19-21页 |
| 6 估算表征模型理论研究 | 第21-22页 |
| ·对数表征模型理论 | 第21-22页 |
| ·单一表征模型理论 | 第22页 |
| ·多种表征模型理论 | 第22页 |
| 7 数字线估算的相关研究 | 第22-23页 |
| ·数字线估算的发展研究 | 第22-23页 |
| ·数字线估算与数学绩效的相关研究 | 第23页 |
| 8 数字线估算成绩的评价标准研究 | 第23-24页 |
| ·绝对百分误差 | 第23页 |
| ·函数方程的决定系数 | 第23页 |
| ·直线函数的斜率和截距 | 第23-24页 |
| 第二部分 研究构思 | 第24-26页 |
| 1 研究设想 | 第24页 |
| 2 研究方法 | 第24-25页 |
| ·实验法 | 第24页 |
| ·口语报告法 | 第24-25页 |
| ·调查法 | 第25页 |
| ·访谈法 | 第25页 |
| 3 数据输入及处理 | 第25-26页 |
| 第三部分 研究一 儿童的数字线估算成绩及其策略水平的发展研究 | 第26-33页 |
| 1 方法 | 第26-27页 |
| ·被试 | 第26页 |
| ·材料 | 第26页 |
| ·程序 | 第26-27页 |
| 2 结果与分析 | 第27-30页 |
| ·数字线估算的准确度 | 第27-28页 |
| ·数字线估算的变量分析 | 第28-29页 |
| ·儿童数字线估算策略分析 | 第29页 |
| ·中间与两段数字准确度及变量分析 | 第29-30页 |
| 3 讨论 | 第30-31页 |
| ·有关儿童数字线估算能力发展与估算策略运用状况 | 第30-31页 |
| ·有关影响估算能力的因素 | 第31页 |
| 4 结论 | 第31-33页 |
| 第四部分 研究二 内隐性的数量学习的实验研究 | 第33-36页 |
| 1 方法 | 第33-34页 |
| ·被试 | 第33页 |
| ·材料 | 第33页 |
| ·程序 | 第33-34页 |
| 2 结果与分析 | 第34页 |
| 3 讨论 | 第34-35页 |
| 4 结论 | 第35-36页 |
| 第五部分 研究三 外显性的估算策略训练实验研究 | 第36-39页 |
| 1 方法 | 第36页 |
| ·被试 | 第36页 |
| ·程序 | 第36页 |
| 2 结果与分析 | 第36-37页 |
| 3 讨论 | 第37-38页 |
| 4 结论 | 第38-39页 |
| 第六部分 研究四 儿童对不同维度数字线估算的比较研究 | 第39-48页 |
| 1 方法 | 第39页 |
| ·被试 | 第39页 |
| ·材料 | 第39页 |
| ·设计 | 第39页 |
| 2 结果与分析 | 第39-47页 |
| ·数字线估算准确度分析 | 第39-40页 |
| ·数字线估算的变量分析 | 第40-47页 |
| 3 讨论 | 第47页 |
| 4 结论 | 第47-48页 |
| 第七部分 总讨论与总结论 | 第48-51页 |
| 1 总讨论 | 第48-49页 |
| ·儿童的数字线估算能力特点与估算策略运用现状 | 第48页 |
| ·内隐游戏训练和外显策略训练对儿童估算技能发展的行为效果 | 第48-49页 |
| ·不同年级在纵横两种估算任务形式上的差异 | 第49页 |
| 2 总结论 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 中文资料 | 第51页 |
| 外文资料 | 第51-55页 |
| 附录 | 第55-57页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第57-58页 |
| 后记 | 第58页 |
