| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-14页 |
| ·问题的提出 | 第7-8页 |
| ·理论综述 | 第8-14页 |
| ·物理学困生的界定 | 第8-10页 |
| ·学习兴趣的有关研究 | 第10-14页 |
| 第二章 激发兴趣转化初中物理学困生的个案研究 | 第14-24页 |
| ·研究目的 | 第14页 |
| ·激发兴趣转化学困生的理论依据 | 第14-15页 |
| ·初中生的心理特点 | 第14页 |
| ·维果茨基的"最近发展区"理论 | 第14-15页 |
| ·"马斯洛的层次需要"理论 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-17页 |
| ·研究对象的选择 | 第16页 |
| ·材料的收集 | 第16-17页 |
| ·研究过程及结果 | 第17-24页 |
| ·"最近发展区"成就学困生——王炼银同学的转化历程 | 第17-20页 |
| ·个案研究二——另辟蹊径降"金钢" | 第20-24页 |
| 第三章 讨论与建议 | 第24-27页 |
| ·应用最近发展区理论,激发物理学习兴趣,坚持激励性原则和教师之间统一要求转化学困生 | 第24-25页 |
| ·利用活动满足学困生归属与爱的需要,创设有益的学习情境,激发学习兴趣转化学困生 | 第25页 |
| ·推广度和效度等问题 | 第25-27页 |
| 第四章 结论 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-30页 |
| 致谢 | 第30页 |