| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-15页 |
| ·研究的目的和意义 | 第8-9页 |
| ·相关研究概述 | 第9-13页 |
| ·“双师型”教师标准的变化 | 第9-10页 |
| ·“双师型”教师建设要求和培养途径的变化 | 第10-12页 |
| ·我国“双师型”教师的现状 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-15页 |
| 第2章 “双师型”教师概述 | 第15-20页 |
| ·“双师型”教师的概念 | 第15-17页 |
| ·“双师型”教师的素质 | 第17-18页 |
| ·“双师型”教师的必要性 | 第18-20页 |
| 第3章 浙江省高职院校教师的调查情况 | 第20-32页 |
| ·浙江省高职教师的个人情况 | 第20-22页 |
| ·教师的来源 | 第20-21页 |
| ·教师拥有相关证书情况 | 第21页 |
| ·教师的实践情况 | 第21-22页 |
| ·教师对“双师型”教师的认识有分歧 | 第22页 |
| ·浙江省高职院校“双师型”教师的情况 | 第22-29页 |
| ·“双师型”教师的认定标准不统一 | 第22-23页 |
| ·教师的职前培训不充分 | 第23-24页 |
| ·“双师型”教师的职后培训机会不多 | 第24页 |
| ·“双师型”教师的薪酬不理想 | 第24-25页 |
| ·校企合作情况各不相同 | 第25-27页 |
| ·“双师型”教师中兼职教师问题多 | 第27-28页 |
| ·“双师型”教师的培养模式多样化 | 第28-29页 |
| ·浙江省制定的相关政策措施及其成效 | 第29-32页 |
| ·浙江省政策力度不断加深 | 第29-30页 |
| ·浙江省高职院校“双师型”教师比例 | 第30页 |
| ·浙江省职业教育校企合作行动计划 | 第30-31页 |
| ·浙江省职业教育“双师型”教师队伍建设的培训计划 | 第31-32页 |
| 第4章 国外职教师资情况对浙江省“双师型”教师队伍建设的启示 | 第32-38页 |
| ·国外职教师资内涵对浙江省的启示 | 第32页 |
| ·国外职教师资入口管理对浙江省的启示 | 第32-34页 |
| ·国外职教师资培训情况对浙江省的启示 | 第34-35页 |
| ·国外职教师资考核情况对浙江省的启示 | 第35-36页 |
| ·国外职教师资队伍中兼职教师情况对浙江省的启示 | 第36-38页 |
| 第5章 浙江省高职院校“双师型”教师的优化对策 | 第38-51页 |
| ·对教师个人的建议 | 第38-40页 |
| ·转变个人观念，坚定自我信心 | 第38页 |
| ·参加专业实践，提高自身素养 | 第38-39页 |
| ·注重专业化发展，加强自我管理 | 第39-40页 |
| ·对学校的建议 | 第40-48页 |
| ·制定符合学校发展的“双师型”教师发展规划 | 第40页 |
| ·建立文理分开的分层次“双师型”教师标准 | 第40-44页 |
| ·选择合适的产学研结合方法 | 第44-45页 |
| ·完善激励机制 | 第45-47页 |
| ·构建专兼职结合的师资队伍 | 第47-48页 |
| ·对政府的建议 | 第48-51页 |
| ·增拨高职教育经费 | 第48页 |
| ·建立工科类的职业技术教育学专业硕博点 | 第48-49页 |
| ·制定切实政策推动高职院校产学研结合进程 | 第49-50页 |
| ·设立高职院校教师顶岗基金 | 第50-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
| 附录1 | 第54-56页 |
| 附录2 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文和专著 | 第58页 |