| 中文摘要 | 第1页 |
| 一、新课程改革对初中语文教师风格形成的要求 | 第4-9页 |
| (一)、先进课改理念对初中语文教师教学风格形成的要求 | 第4-7页 |
| 1、语文新课程的人文性要求初中语文教师形成自己的教学风格 | 第5-6页 |
| 2、语文新课程的自主、合作、探究理念要求初中语文教师形成自己的教学风格 | 第6-7页 |
| (二)、提高教学效能的需要 | 第7-8页 |
| (三)、新课程中教师自身成长的需要 | 第8-9页 |
| (四)、适应现代社会教育发展趋势的需要 | 第9页 |
| 二、语文教师教学风格内涵的诠释 | 第9-17页 |
| (一)、语文教师教学风格的内涵 | 第9-10页 |
| (二)、语文教师教学风格的组成要素 | 第10-12页 |
| (三)、初中语文教师教学风格的特征及类型 | 第12-16页 |
| (四)、影响初中语文教师教学风格形成的客观因素 | 第16-17页 |
| 三、初中语文教学中教师教学风格形成的现状及制约原因 | 第17-20页 |
| (一)、初中语文教学中教师教学风格形成的现状 | 第17-18页 |
| (二)、初中语文教学中制约教师教学风格形成的原因 | 第18-20页 |
| 1、客观原因 | 第18-19页 |
| (1) 当前教育现状影响了初中语文教师教学风格的形成 | 第18页 |
| (2) 在职培训的现状影响了教师教学风格的形成 | 第18-19页 |
| 2、主观原因 | 第19-20页 |
| (1) 初中语文教师择业立场不稳定的影响 | 第19页 |
| (2) 初中语文教师职业倦怠心理的影响 | 第19-20页 |
| 四、在新课程改革背景下积极促进适合自己的教学风格的形成 | 第20-26页 |
| (一) 新课程改革背景下促进初中语文教师教学风格形成的客观条件 | 第20-21页 |
| 1、建立促进初中语文教师教学风格形成的教学体系 | 第20页 |
| 2、重视教师继续教育，为初中语文教师教学风格的形成创造条件 | 第20-21页 |
| (二)、新课程改革背景下促进初中语文教师教学风格形成的主观条件 | 第21-26页 |
| 1、树立形成教学风格的理想 | 第21页 |
| 2、深入领会新课改的理念 | 第21-22页 |
| 3、具备丰厚的知识储备，形成合理的知识结构 | 第22-23页 |
| 4、把握初中学生的特点 | 第23页 |
| 5、培养科学的研究精神 | 第23-24页 |
| 6、积极践行科学的形成途径 | 第24-26页 |
| (1) 模仿阶段 | 第24-25页 |
| (2) 探索阶段 | 第25页 |
| (3) 创造阶段 | 第25-26页 |
| (4) 稳定呈现阶段 | 第26页 |
| 五、结束语 | 第26页 |
| 英文摘要 | 第26-27页 |
| 注释 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-30页 |
| 致谢 | 第30-31页 |
