新课改过程中读写一体化作文教学研究
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第一章 当前作文教学现状分析 | 第8-11页 |
| 第一节作文教学随意性强，无计划性 | 第8页 |
| 第二节作文教学与实际生活脱离 | 第8页 |
| 第三节作文教学与阅读教学脱节 | 第8-9页 |
| 第四节作文教学模式落后与指导方式的概念化 | 第9页 |
| 第五节作文教学看重评改，忽视讲评 | 第9-11页 |
| 第二章 新课改中读写一体化作文教学思考 | 第11-15页 |
| 第一节 读写一体化的内涵和基本内容 | 第11页 |
| 一、读写一体化的内涵 | 第11页 |
| 二、读写一体化的基本内容 | 第11页 |
| 第二节 读写一体化作文教学实施的意义 | 第11-13页 |
| 一、阅读之于写作的意义 | 第12页 |
| 二、写作之于阅读的意义 | 第12页 |
| 三、读写结合提高语文素养 | 第12-13页 |
| 第三节 读写一体化作文教学理论依据 | 第13-15页 |
| 一、现代信息论 | 第13页 |
| 二、现代阅读认知论 | 第13页 |
| 三、主体性教育理论 | 第13-14页 |
| 四、学习动机理论 | 第14页 |
| 五、学习兴趣理论 | 第14页 |
| 六、接受美学理论 | 第14-15页 |
| 第三章 新课改中读写一体化作文教学实施策略 | 第15-23页 |
| 第一节 设计读写教学训练的目标 | 第15-16页 |
| 第二节 课堂阅读教学中融汇作文教学 | 第16-18页 |
| 一、从教材中挖掘作文指导方法 | 第16-17页 |
| 二、从教材中挖掘作文写作内容 | 第17页 |
| 三、从教材中挖掘语言训练范例 | 第17-18页 |
| 第三节 课外阅读教学中贯穿作文教学 | 第18-20页 |
| 第四节 设计多样化，创造性活动 | 第20-23页 |
| 一、课上阅读时，放飞学生想象的翅膀，创新写作 | 第21页 |
| 二、开展多种多样的课外活动，拓展学生创造性思维 | 第21-23页 |
| 第四章 新课改中读写一体化作文教学时应注意的问题 | 第23-26页 |
| 第一节 寻找读写一体化的切入点，慎防刻意模仿 | 第23页 |
| 第二节 课堂训练，培养个性化阅读和激发写作热情 | 第23页 |
| 第三节 课外训练，教师要适当引导和监督 | 第23-24页 |
| 第四节 师生携手共用读写一体化 | 第24-26页 |
| 结语 | 第26页 |
| 附录一:《故乡》读写一体化作文教学设计 | 第26-28页 |
| 附录二:学生作文欣赏 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-30页 |
