语文教学中的“享受教育”研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 前言 | 第8-9页 |
| 一、语文教学中“享受教育”的阐释 | 第9-17页 |
| （一） 语文教学中“享受教育”的内涵 | 第9-11页 |
| （二） 语文教学中的“享受教育”与相关概念的辨析 | 第11-14页 |
| （三） 语文教学中“享受教育”的价值取向 | 第14-17页 |
| 二、语文教学中“享受教育”的特征 | 第17-26页 |
| （一） “享受教育”内容的形象性与情感性 | 第17-20页 |
| （二） “享受教育”过程的审美性与体验性 | 第20-23页 |
| （三） “享受教育”目标的实践性与陶冶性 | 第23-26页 |
| 三、语文教学中“享受教育”的资源开发 | 第26-39页 |
| （一） 语言文字世界的享受性资源 | 第26-30页 |
| （二） 文学文本世界的享受性资源 | 第30-34页 |
| （三） 语文文化世界的享受性资源 | 第34-39页 |
| 四、语文教学中“享受教育”的实施策略 | 第39-56页 |
| （一） 在对话中享受语文，在享受中学会对话 | 第39-43页 |
| （二） 在创造中享受语文，在享受中学会创造 | 第43-48页 |
| （三） 在情趣中享受语文，在享受中培养情趣 | 第48-52页 |
| （四） 在审美中享受语文，在享受中学会审美 | 第52-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 注释 | 第57-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 攻读学位期间发表的学术论著 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
