基础教育弱势学生支持政策构建研究
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-13页 |
| 引言 | 第13-25页 |
| 一、研究的缘起 | 第13-16页 |
| (一) 时代背景:呼唤关注弱势学生 | 第13-14页 |
| (二) 教育现实:要求帮助弱势学生 | 第14-15页 |
| (三) 研究的问题与视角 | 第15-16页 |
| 二、研究的意义 | 第16-18页 |
| (一) 理论意义 | 第16-17页 |
| (二) 实践意义 | 第17-18页 |
| 三、相关概念的界定 | 第18-22页 |
| (一) 弱势群体与弱势学生 | 第18-19页 |
| (二) 学生弱势群体与弱势学生 | 第19-20页 |
| (三) 差生、后进生、学困生与弱势学生 | 第20-21页 |
| (四) 本研究中的弱势学生 | 第21-22页 |
| 四、研究方法与思路 | 第22-25页 |
| (一) 研究方法 | 第23页 |
| (二) 研究思路 | 第23-25页 |
| 第一章 构建弱势学生支持政策:必要性分析 | 第25-36页 |
| 一、弱势学生:不容忽视的群体 | 第25-28页 |
| (一) 弱势学生问题的普遍性 | 第25-26页 |
| (二) 弱势学生边缘化的表现 | 第26-27页 |
| (三) 边缘化生存引起的后果 | 第27-28页 |
| 二、弱势学生相关研究:现状与反思 | 第28-32页 |
| (一) 弱势学生相关研究的现状 | 第28-31页 |
| (二) 对已有研究的反思 | 第31-32页 |
| 三、弱势学生相关教育政策:梳理与分析 | 第32-36页 |
| (一) 弱势学生相关教育政策的梳理 | 第33-34页 |
| (二) 弱势学生相关教育政策的分析 | 第34-36页 |
| 第二章 构建弱势学生支持政策:可行性分析 | 第36-59页 |
| 一、别国的经验:来自他国相关政策实践的借鉴 | 第36-51页 |
| (一) 英国弱势学生支持政策的分析与借鉴 | 第36-44页 |
| (二) 美国弱势学生支持政策的分析与借鉴 | 第44-51页 |
| 二、我国的环境:来自现行政策环境基础的思考 | 第51-54页 |
| (一) 经济环境的可行性 | 第51-52页 |
| (二) 政治环境的可行性 | 第52-53页 |
| (三) 教育环境的可行性 | 第53-54页 |
| 三、研究的基础:来自相关理论与实践的启示 | 第54-59页 |
| (一) 理解教育在弱势学生转化上的探索 | 第54-56页 |
| (二) 成功教育在弱势学生转化上的探索 | 第56-59页 |
| 第三章 构建弱势学生支持政策:基本构想 | 第59-74页 |
| 一、政策的价值取向:教育弱势补偿 | 第59-63页 |
| (一) 采取教育弱势补偿的必要性 | 第60-61页 |
| (二) 教育弱势补偿的涵义 | 第61页 |
| (三) 教育弱势补偿的内容和形式 | 第61-63页 |
| 二、政策目标和指导思想 | 第63-65页 |
| (一) 政策目标 | 第63页 |
| (二) 指导思想 | 第63-65页 |
| 三、政策的对象和基本内容 | 第65-70页 |
| (一) 政策对象 | 第65页 |
| (二) 政策的基本内容 | 第65-70页 |
| 四、政策实施 | 第70-74页 |
| (一) 实施的原则 | 第70-71页 |
| (二) 政策实施的流程 | 第71-72页 |
| (三) 实施过程中各层面的配合 | 第72-74页 |
| 第四章 构建弱势学生支持政策:保障条件和可能障碍 | 第74-81页 |
| 一、弱势学生支持政策实施的保障条件 | 第74-77页 |
| (一) 制度性条件 | 第74-76页 |
| (二) 非制度性条件 | 第76-77页 |
| 二、弱势学生支持政策实施可能的障碍 | 第77-81页 |
| (一) 教育经费方面的紧张 | 第78页 |
| (二) 学校层面的抵触 | 第78-79页 |
| (三) 学生和家长的抵触 | 第79-81页 |
| 结语 | 第81-83页 |
| 参考文献 | 第83-90页 |
| 致谢 | 第90页 |
