| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、引论 | 第7-23页 |
| （一） 研究缘起 | 第7-8页 |
| （二） 研究目的和意义 | 第8页 |
| （三） 研究综述 | 第8-17页 |
| （四） 理论基础 | 第17-21页 |
| （五） 研究方法与过程 | 第21-23页 |
| 二、课堂中的教师言语 | 第23-36页 |
| （一） 被“挑选”的教师言语 | 第23-28页 |
| （二） 教师的言语如何发挥作用 | 第28-30页 |
| （三） 课堂情境中教师言语与学生的遭遇 | 第30-33页 |
| （四） 学生眼中的教师言语 | 第33-36页 |
| 三、原因分析 | 第36-41页 |
| （一） 技术理性对人的异化 | 第36-37页 |
| （二） 现代知识权力的规训 | 第37-41页 |
| 四、和谐师生关系的建构 | 第41-47页 |
| （一） 课堂实录 | 第41-42页 |
| （二） “我—你”的关系 | 第42-43页 |
| （三） 平等开放，真诚对话 | 第43-45页 |
| （四） 坦诚相对，相互理解 | 第45页 |
| （五） 互惠互利，共同发展 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录：访谈提纲 | 第49-50页 |
| 后记 | 第50页 |