| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 前言 | 第9-16页 |
| ·课题研究的背景 | 第9-10页 |
| ·中等生的教育现状 | 第10-12页 |
| ·课题研究现状及文献综述 | 第12页 |
| ·课题研究的目的和意义 | 第12-14页 |
| ·研究的内容和方法 | 第14-16页 |
| ·研究的内容 | 第14页 |
| ·研究的方法 | 第14-16页 |
| 第一章 课题研究的理论基础 | 第16-23页 |
| ·学业成就理论 | 第16-18页 |
| ·学业成就概念 | 第16页 |
| ·学业成就分类 | 第16页 |
| ·学生学业成就评价的内涵及现状 | 第16-18页 |
| ·教学策略理论 | 第18-20页 |
| ·教学策略的内涵 | 第18-19页 |
| ·教学策略的基本特征 | 第19-20页 |
| ·中等生认知特点 | 第20-23页 |
| ·“优等生”与“中等生”的界定 | 第20-21页 |
| ·中等生的类型 | 第21页 |
| ·中等生的心理特征 | 第21-23页 |
| 第二章 高中物理中等生学习现状的调查 | 第23-38页 |
| ·问卷设计 | 第23-24页 |
| ·问卷调查 | 第24页 |
| ·调查问卷数据的统计与分析 | 第24-36页 |
| ·结论归纳：影响中等生高中物理学业成就的相关因数 | 第36-38页 |
| 第三章 提高中等生高中物理学业成就的教学策略 | 第38-70页 |
| ·培养物理情感策略 | 第38-43页 |
| ·激发兴趣 | 第39-40页 |
| ·重树信心策略 | 第40-42页 |
| ·强化动机策略 | 第42-43页 |
| ·物理学习习惯监控策略 | 第43-51页 |
| ·预习习惯 | 第44-47页 |
| ·课堂笔记习惯 | 第47-49页 |
| ·错题建档习惯 | 第49-51页 |
| ·问题解决过程监控策略 | 第51-58页 |
| ·画图分析 | 第51-54页 |
| ·规范解题 | 第54-57页 |
| ·数学运算 | 第57-58页 |
| ·提高课堂有效性教学策略 | 第58-64页 |
| ·探究 | 第58-60页 |
| ·提问 | 第60-62页 |
| ·板演 | 第62-64页 |
| ·辅助教学策略 | 第64-70页 |
| ·合作学习 | 第64-67页 |
| ·说题 | 第67-70页 |
| 第四章 提高高中物理中等生学业成就的教学策略实施与评价 | 第70-82页 |
| ·实施原则 | 第70-71页 |
| ·针对性原则 | 第70页 |
| ·选择性原则 | 第70页 |
| ·整体性原则 | 第70-71页 |
| ·实施过程 | 第71-72页 |
| ·对象的选取 | 第71页 |
| ·实施时间 | 第71页 |
| ·实施内容和方法 | 第71-72页 |
| ·实施案例 | 第72-79页 |
| ·实施效果检验 | 第79-82页 |
| 第五章 课题研究的结论与局限性 | 第82-83页 |
| ·课题研究的结论 | 第82页 |
| ·课题研究的局限性 | 第82-83页 |
| 参考文献 | 第83-85页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第85-86页 |
| 附录 | 第86-95页 |
| 附录一：关于高中物理教学现状的调查问卷 | 第86-90页 |
| 附录二：“法拉第电磁感应定律”预习作业 | 第90-92页 |
| 附录三：知识测试成绩统计 | 第92-95页 |
| 致谢 | 第95-96页 |