| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 绪论 | 第11-20页 |
| 一、研究缘起 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| (一)理论层面 | 第12页 |
| (二)实践层面 | 第12-13页 |
| 三、理论基础 | 第13-14页 |
| (一)认知结构学习理论 | 第13页 |
| (二)阅读对话理论 | 第13-14页 |
| (三)格式塔的学习理论 | 第14页 |
| 四、研究现状 | 第14-18页 |
| (一)关于“整本书阅读”思想的研究 | 第15-16页 |
| (二)关于“整本书阅读”教学的研究 | 第16-18页 |
| 五、研究思路 | 第18页 |
| 六、研究方法 | 第18-20页 |
| (一)文献阅读法 | 第18-19页 |
| (二)调查研究法 | 第19页 |
| (三)案例分析法 | 第19-20页 |
| 第一章 高中语文“整本书阅读”教学相关阐述 | 第20-28页 |
| 一、高中语文“整本书阅读”教学与阅读教学 | 第20-22页 |
| (一)高中语文阅读教学的目标和内容 | 第20-21页 |
| (二)高中语文“整本书阅读”目标与内容 | 第21-22页 |
| 二、高中语文“整本书阅读”与其它阅读的关系 | 第22-25页 |
| (一)“整本书阅读”与“碎片化阅读”的关系 | 第22-23页 |
| (二)“整本书阅读”与“单篇选文阅读”的关系 | 第23-24页 |
| (三)“整本书阅读”与“课外阅读”的关系 | 第24-25页 |
| 三、“整本书阅读”在高中语文阅读教学中的独特价值 | 第25-28页 |
| (一)培养整体感知,增强阅读感受 | 第25-26页 |
| (二)顺应个体需求,促进思维发展 | 第26页 |
| (三)学习语言文字,提升表达能力 | 第26-27页 |
| (四)传承经典文化,丰富精神世界 | 第27-28页 |
| 第二章 课程标准及教材对“整本书阅读”的要求 | 第28-36页 |
| 一、历年高中语文课程标准中“整本书阅读”的思想呈现 | 第28-31页 |
| (一)高中“整本书思想”的开端和确立。 | 第28-29页 |
| (二)高中语文“整本书阅读”思想的逐步失落 | 第29-30页 |
| (三)高中语文“整本书阅读”思想的非课程化 | 第30页 |
| (四)高中语文“整本书阅读”思想重新被重视 | 第30-31页 |
| 二、不同版本高中语文教材中“整本书阅读”的呈现方式 | 第31-36页 |
| (一)人教版普通高中语文教材 | 第31-33页 |
| (二)部编版高中语文教材 | 第33-36页 |
| 第三章 高中语文“整本书阅读”教学现状及原因 | 第36-51页 |
| 一、高中语文“整本书阅读”教学问卷调查 | 第36-47页 |
| (一)调查问卷和访谈提纲的设计和实施 | 第36-37页 |
| (二)调查及访谈结果统计分析 | 第37-47页 |
| 二、高中语文“整本书阅读”教学的现状及原因分析 | 第47-51页 |
| (一)阅读兴趣不高,阅读量少 | 第47-48页 |
| (二)阅读时间不足,持久性差 | 第48页 |
| (三)阅读书目混乱,良莠不齐 | 第48-49页 |
| (四)阅读形式单一,缺少合作 | 第49页 |
| (五)阅读计划不详,缺乏指导 | 第49-50页 |
| (六)教学实施困难,操作不当 | 第50页 |
| (七)阅读评价缺失,功利性强 | 第50-51页 |
| 第四章 高中语文“整本书阅读”教学策略 | 第51-75页 |
| 一、兴之所至——培养学生的阅读兴趣 | 第51-53页 |
| (一)制造悬念,激发阅读动机 | 第51页 |
| (二)表扬激励,提升自我效能 | 第51-52页 |
| (三)创设情境,营造阅读氛围 | 第52-53页 |
| 二、聚零为整——保证充足的阅读时间 | 第53-54页 |
| (一)学校的保障 | 第53页 |
| (二)家庭的保障 | 第53-54页 |
| (三)学生自身意识 | 第54页 |
| 三、沙里淘金——选择优秀的书籍内容 | 第54-57页 |
| (一)书籍选择的原则 | 第55-56页 |
| (二)书籍选择的内容 | 第56-57页 |
| 四、多管齐下——扩充不同的阅读形式 | 第57-61页 |
| (一)个体自读 | 第57-58页 |
| (二)小组阅读 | 第58-60页 |
| (三)师生共读 | 第60-61页 |
| 五、有条不紊——制定具体的阅读计划 | 第61-64页 |
| (一)阅读方案预设 | 第61-62页 |
| (二)阅读方案呈现 | 第62-63页 |
| (三)阅读案例分析 | 第63-64页 |
| 六、出浅入深——掌控灵活的教学现场 | 第64-69页 |
| (一)教学案例呈现 | 第64-67页 |
| (二)教学案例分析 | 第67-69页 |
| 七、多元统筹——把握科学的评价方式 | 第69-75页 |
| (一)评价的原则 | 第69-70页 |
| (二)评价的方式 | 第70-75页 |
| 结语 | 第75-77页 |
| 注释 | 第77-79页 |
| 参考文献 | 第79-82页 |
| 附录 | 第82-85页 |
| 附录一：调查问卷 | 第82-84页 |
| 附录二：教师访谈提纲 | 第84-85页 |
| 攻读硕士期间公开发表的论文 | 第85-88页 |
| 致谢 | 第88页 |