| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 0. 引言 | 第8-10页 |
| 0.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 0.2 研究问题 | 第9页 |
| 0.3 研究意义 | 第9-10页 |
| 1. 文献综述 | 第10-18页 |
| 1.1 习题教学相关研究 | 第10-14页 |
| 1.1.1 习题设计相关研究 | 第10-11页 |
| 1.1.2 解题指导相关研究 | 第11-12页 |
| 1.1.3 难度比较相关研究 | 第12-14页 |
| 1.2 方程教学相关研究 | 第14-16页 |
| 1.2.1 初中方程课程内容相关研究 | 第14-15页 |
| 1.2.2 方程教学相关研究 | 第15页 |
| 1.2.3 方程课堂教学研究 | 第15-16页 |
| 1.3 基础理论研究 | 第16-18页 |
| 2. 研究方法 | 第18-24页 |
| 2.1 文献研究法 | 第18页 |
| 2.2 比较研究法 | 第18-20页 |
| 2.2.1 比较研究的目的 | 第18页 |
| 2.2.2 研究工具 | 第18-20页 |
| 2.2.3 比较内容的选择 | 第20页 |
| 2.3 问卷调查研究法 | 第20-24页 |
| 2.3.1 调查的目的 | 第21页 |
| 2.3.2 问卷的设计 | 第21-22页 |
| 2.3.3 预测与问卷的修改 | 第22-24页 |
| 3. 两版本教科书方程习题比较研究 | 第24-37页 |
| 3.1 方程习题宏观比较 | 第24-28页 |
| 3.1.1 习题数量比较分析 | 第24-25页 |
| 3.1.2 习题类型比较分析 | 第25-26页 |
| 3.1.3 习题呈现方式比较分析 | 第26-28页 |
| 3.2 两版本教科书方程习题难度比较分析 | 第28-35页 |
| 3.2.1 探究维度比较研究 | 第29-31页 |
| 3.2.2 背景维度比较研究 | 第31页 |
| 3.2.3 运算维度比较研究 | 第31-32页 |
| 3.2.4 推理维度比较研究 | 第32-33页 |
| 3.2.5 知识点含量维度比较研究 | 第33-34页 |
| 3.2.6 综合难度 | 第34-35页 |
| 3.3 本章研究结论 | 第35-37页 |
| 4. 两版本教科书方程习题学生问卷调查研究 | 第37-44页 |
| 4.1 样本选择 | 第37页 |
| 4.2 调查结果与分析 | 第37-43页 |
| 4.2.1 习题数量评价分析 | 第38页 |
| 4.2.2 习题探究评价分析 | 第38-39页 |
| 4.2.3 习题背景评价分析 | 第39-40页 |
| 4.2.4 习题运算评价分析 | 第40-41页 |
| 4.2.5 习题推理评价分析 | 第41-42页 |
| 4.2.6 习题知识点含量评价分析 | 第42-43页 |
| 4.2.7 习题整体难度评价分析 | 第43页 |
| 4.3 调查小结 | 第43-44页 |
| 5. 方程习题设计与配置的建议 | 第44-54页 |
| 5.1 方程习题的教师问卷调查分析 | 第44-52页 |
| 5.1.1 调查过程 | 第44-45页 |
| 5.1.2 评价分析 | 第45-52页 |
| 5.2 初中数学教科书习题编写的思考与建议 | 第52-54页 |
| 5.2.1 基于习题宏观层面上的编写建议 | 第52页 |
| 5.2.2 基于习题微观层面上的编写建议 | 第52-53页 |
| 5.2.3 基于落实《课标(2011版)》理念习题的编写建议 | 第53-54页 |
| 6. 结束语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-63页 |
| 关于初中数学教科书方程领域习题的调查问卷(学生卷) | 第57-61页 |
| 关于初中数学教科书方程领域习题的调查问卷(教师卷) | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
