| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| 一、研究的背景 | 第11-12页 |
| 二、问题的提出 | 第12-13页 |
| (一)核心概念在物理学中的地位 | 第12页 |
| (二)核心概念的教学现状 | 第12-13页 |
| 三、研究的意义 | 第13-14页 |
| (一)理论意义 | 第13页 |
| (二)现实意义 | 第13-14页 |
| 四、研究的过程与方法 | 第14-15页 |
| (一)研究的过程 | 第14页 |
| (二)研究的方法 | 第14-15页 |
| 第二章 理论综述 | 第15-21页 |
| 一、核心概念的界定 | 第15-16页 |
| 二、核心概念的筛选标准和确定过程 | 第16-19页 |
| (一)核心概念的筛选标准 | 第16-17页 |
| (二)核心概念的确定过程 | 第17-19页 |
| 三、核心概念的研究现状 | 第19-21页 |
| (一)国外核心概念的研究现状 | 第19-20页 |
| (二)国内核心概念的研究现状 | 第20-21页 |
| 第三章 研究的相关理论基础 | 第21-25页 |
| 一、建构主义教学理论 | 第21-22页 |
| (一)建构主义学习观 | 第21页 |
| (二)建构主义教学观 | 第21-22页 |
| 二、信息加工理论 | 第22-23页 |
| 三、有意义学习理论 | 第23页 |
| 四、概念转变理论 | 第23-25页 |
| 第四章 高中物理力学核心概念的调查与研究 | 第25-37页 |
| 一、高中物理力学概念的内容分析 | 第25-29页 |
| (一)运动的描述和匀变速直线运动 | 第25-26页 |
| (二)相互作用和牛顿运动规律 | 第26-27页 |
| (三)曲线运动 | 第27页 |
| (四)万有引力与航天 | 第27-28页 |
| (五)机械能守恒定律 | 第28-29页 |
| (六)机械振动和机械波 | 第29页 |
| 二、高中一线教师对力学核心概念的认识与理解 | 第29-32页 |
| (一)调查对象、内容和方法 | 第29-30页 |
| (二)调查结果 | 第30-32页 |
| 三、高中生对力学核心概念的掌握情况 | 第32-37页 |
| (一)调查对象、方式和目的 | 第32页 |
| (二)调查结果 | 第32-37页 |
| 第五章 基于高中物理核心概念的教学策略研究 | 第37-44页 |
| 一、加强核心概念的教学,注重核心概念的理解 | 第37-38页 |
| 二、将生活情境引入核心概念教学 | 第38-39页 |
| (一)将生活情境引入核心概念教学 | 第38页 |
| (二)学生亲身实验,体会概念的获得过程 | 第38-39页 |
| (三)结合生活实际,深刻理解核心概念 | 第39页 |
| 三、围绕核心概念组织教学 | 第39-43页 |
| (一)根据核心概念制定教学目标 | 第39-40页 |
| (二)围绕核心概念组织教学活动 | 第40-41页 |
| (三)将典型习题与课堂教学结合,帮助学生理解核心概念 | 第41-43页 |
| 四、改变评价方式，促进学生对核心内容的掌握 | 第43-44页 |
| (一)传统教学评价的缺点 | 第43页 |
| (二)核心概念学习评价方式的多元化 | 第43-44页 |
| 结束语 | 第44-45页 |
| 一、研究的结论 | 第44页 |
| 二、研究的创新之处 | 第44页 |
| 三、研究的不足与展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-62页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64页 |