| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-24页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| (一)理论意义 | 第10页 |
| (二)实践意义 | 第10-11页 |
| 三、文献综述 | 第11-20页 |
| (一)国外相关研究 | 第11-14页 |
| (二)国内相关研究 | 第14-19页 |
| (三)简要评价 | 第19-20页 |
| 四、研究内容 | 第20-22页 |
| (一)研究思路 | 第20-21页 |
| (二)研究框架 | 第21-22页 |
| 五、研究方法 | 第22-23页 |
| (一)文献研究法 | 第22页 |
| (二)访谈研究法 | 第22页 |
| (三)案例研究法 | 第22-23页 |
| 六、创新之处 | 第23-24页 |
| (一)研究视角创新 | 第23页 |
| (二)研究内容创新 | 第23-24页 |
| 第一章 从政治动员到协作治理：对口支援政策的理论基础 | 第24-29页 |
| 一、早期对口支援政策的理论基础 | 第24-25页 |
| (一)政治动员理论 | 第24-25页 |
| (二)社会变迁导致政治动员理论的局限性日益凸显 | 第25页 |
| 二、新时代对口支援政策的理论基础 | 第25-29页 |
| (一)协作治理理论 | 第25-27页 |
| (二)本文如何使用协作治理理论为分析框架 | 第27-29页 |
| 第二章 武汉市教育对口支援来凤县的主要措施及成效 | 第29-40页 |
| 一、来凤县教育情况基本概述 | 第29-30页 |
| (一)来凤县基本简介 | 第29页 |
| (二)武汉市教育对口支援来凤县的背景 | 第29-30页 |
| 二、武汉市教育对口支援来凤县政策执行情况调查分析 | 第30-40页 |
| (一)教育对口支援的相关政策文本 | 第30-31页 |
| (二)教育对口支援工作的实施范围 | 第31-33页 |
| (三)教育对口支援工作的期限和目标 | 第33-34页 |
| (四)教育对口支援工作的援助形式 | 第34-36页 |
| (五)教育对口支援工作的主要成效 | 第36-40页 |
| 第三章 武汉市教育对口支援来凤县存在的主要问题及原因分析 | 第40-48页 |
| 一、相关政策法律法规不协调 | 第40-41页 |
| 二、政策协作机制不健全 | 第41-42页 |
| 三、援助双方政府缺乏长效协作机制 | 第42-46页 |
| (一)缺乏目标机制和激励机制 | 第43-45页 |
| (二)行政权力单向性缺乏社会力量的参与 | 第45-46页 |
| 四、缺乏完善的评估体系 | 第46-48页 |
| 第四章 进一步做好武汉市教育对口支援来凤县的对策与建议 | 第48-59页 |
| 一、健全教育对口支援的法律及监督机制 | 第48-49页 |
| 二、完善协作型治理政策 | 第49-50页 |
| 三、建立健全长效协作机制 | 第50-55页 |
| (一)完善目标机制和激励机制 | 第51-54页 |
| (二)健全沟通机制增进协商机制 | 第54-55页 |
| 四、构建协作型政策评估机制 | 第55-59页 |
| (一)形成多元的评估主体设计科学的评估标准 | 第55-56页 |
| (二)建立规范的评估制度公布真实的评估结果 | 第56-57页 |
| (三)创设民主的评估过程增强评估的公信力 | 第57-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 附录A 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第66-67页 |
| 附录B 武汉市教育对口支援来凤县现状访谈提纲 | 第67页 |
