移动微型理论指导下母婴微视频学习资源的应用研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第12页 |
| 1.3 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第13页 |
| 1.4.2 分析法 | 第13页 |
| 1.4.3 案例分析法 | 第13页 |
| 1.4.4 问卷调査法 | 第13-14页 |
| 2 相关理论基础与概念界定 | 第14-19页 |
| 2.1 研究理论基础 | 第14-16页 |
| 2.1.1 移动微型学习理论 | 第14-15页 |
| 2.1.2 建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| 2.1.3 发展心理学 | 第16页 |
| 2.2 相关概念界定 | 第16-19页 |
| 2.2.1 移动微型学习系统 | 第16-17页 |
| 2.2.2 微视频 | 第17页 |
| 2.2.3 母婴移动学习资源 | 第17-19页 |
| 3 母婴微视频学习资源现状调查及结果分析 | 第19-27页 |
| 3.1 调查设计 | 第19-20页 |
| 3.1.1 问卷调查的目的 | 第19页 |
| 3.1.2 调查对象的选取及基本情况 | 第19页 |
| 3.1.3 问卷调查的内容 | 第19-20页 |
| 3.2 数据统计分析 | 第20-23页 |
| 3.2.1 学习母婴知识的现状 | 第20页 |
| 3.2.2 对微视频的认识情况 | 第20-21页 |
| 3.2.3 对母婴视频的意见建议 | 第21-22页 |
| 3.2.4 对母婴微视频的态度 | 第22-23页 |
| 3.3 问题和需求分析 | 第23-24页 |
| 3.3.1 视频质量上 | 第23页 |
| 3.3.2 内容编排上 | 第23页 |
| 3.3.3 艺术设计上 | 第23-24页 |
| 3.3.4 视频的开放度上 | 第24页 |
| 3.4 应用反思 | 第24-27页 |
| 3.4.1 满足学习者个性化需求 | 第24-25页 |
| 3.4.2 加强学习内容编排和设计 | 第25页 |
| 3.4.3 利用媒体优化视频效果 | 第25页 |
| 3.4.4 保证学习资源开放共享 | 第25-27页 |
| 4 母婴微视频资源的设计与开发 | 第27-39页 |
| 4.1 总体方案 | 第27页 |
| 4.2 基本原则 | 第27-28页 |
| 4.2.1 情境性原则 | 第27-28页 |
| 4.2.2 形式多样化原则 | 第28页 |
| 4.2.3 多媒体原则 | 第28页 |
| 4.2.4 交互性原则 | 第28页 |
| 4.3 编制流程 | 第28-30页 |
| 4.3.1 录制人员的组成 | 第28-29页 |
| 4.3.2 编制过程及要求 | 第29-30页 |
| 4.4 满足学习者需求设计 | 第30-32页 |
| 4.4.1 学习者分析 | 第30-31页 |
| 4.4.2 艺术性设计 | 第31-32页 |
| 4.4.3 摄制方面 | 第32页 |
| 4.5 学习内容设计 | 第32-33页 |
| 4.5.1 形式与内容设计 | 第32-33页 |
| 4.5.2 稿本编写 | 第33页 |
| 4.6 学习资源可行性设计 | 第33-34页 |
| 4.6.1 共享性与可获取性 | 第33页 |
| 4.6.2 反馈与互动 | 第33-34页 |
| 4.7 案例分析 | 第34-39页 |
| 4.7.1 关于“石家庄妈咪部落”母婴护理网站 | 第34-36页 |
| 4.7.2 母婴护理微视频的制作案例 | 第36-39页 |
| 5 总结与展望 | 第39-41页 |
| 5.1 研究结论 | 第39页 |
| 5.2 研究中存在的不足 | 第39-40页 |
| 5.3 研究展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-45页 |
| 后记（含致谢） | 第45页 |
