摘要 | 第3-4页 |
abstract | 第4-5页 |
第一章 绪论 | 第9-19页 |
1.1 研究背景及研究意义 | 第9-10页 |
1.1.1 研究背景 | 第9页 |
1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
1.2 国内外发展动态 | 第10-15页 |
1.2.1 关联主义学习理论国内外研究现状 | 第10-12页 |
1.2.2 MOOC发展的国内外研究现状 | 第12-14页 |
1.2.3 学习资源聚合与分享的国内外研究现状 | 第14-15页 |
1.3 研究目标与内容 | 第15-16页 |
1.3.1 研究目标 | 第15页 |
1.3.2 研究内容 | 第15-16页 |
1.4 研究方法和研究路线 | 第16-17页 |
1.5 论文的组织结构 | 第17-19页 |
第二章 相关概念及理论基础 | 第19-26页 |
2.1 概念界定 | 第19-23页 |
2.1.1 关联主义 | 第19页 |
2.1.2 MOOC及cMOOC | 第19-22页 |
2.1.3 学习资源 | 第22-23页 |
2.2 理论基础 | 第23-25页 |
2.2.1 关联主义学习理论 | 第23-24页 |
2.2.2 混沌学 | 第24页 |
2.2.3 自组织理论 | 第24-25页 |
2.3 本章小结 | 第25-26页 |
第三章 基于关联主义的MOOC学习资源的聚合与分享 | 第26-35页 |
3.1 MOOC学习资源的聚合 | 第26-31页 |
3.1.1 学习资源的聚合 | 第27-29页 |
3.1.2 网络资源聚合标准 | 第29-30页 |
3.1.3 学习资源的聚合结构 | 第30-31页 |
3.2 MOOC学习资源的分享 | 第31-32页 |
3.3 基于关联主义的学习资源的聚合与分享框架 | 第32-33页 |
3.4 基于关联主义的学习资源聚合与分享框架的运行保障机制 | 第33-34页 |
3.5 本章小结 | 第34-35页 |
第四章 学习资源聚合与分享设计——以C语言课程为例 | 第35-52页 |
4.1 课程简介与学情分析 | 第35-42页 |
4.1.1 课程简介 | 第35-36页 |
4.1.2 学情分析 | 第36-42页 |
4.2 学习内容分析 | 第42-46页 |
4.3 学习目标分析 | 第46页 |
4.4 C语言学习资源的聚合设计 | 第46-49页 |
4.4.1 构建以知识主题为中心的关联 | 第47-48页 |
4.4.2 构建以学习者为中心的关联 | 第48-49页 |
4.5 C语言学习资源的分享设计 | 第49-50页 |
4.5.1 学习者主动分享学习资源方式 | 第49页 |
4.5.2 学习者获取资源的主要方式 | 第49-50页 |
4.6 基于关联主义的网络学习资源手工聚合与分享 | 第50-51页 |
4.7 本章小结 | 第51-52页 |
第五章 学习资源聚合与分享的实践研究 | 第52-66页 |
5.1 C语言学习平台的系统描述 | 第52-54页 |
5.1.1 C语言学习平台的功能需求 | 第52-53页 |
5.1.2 C语言学习平台的业务功能描述 | 第53-54页 |
5.2 C语言学习平台系统结构与设计流程 | 第54-55页 |
5.3 工具软件简介 | 第55-56页 |
5.3.1 Sakai | 第55页 |
5.3.2 Java与JavaScript | 第55-56页 |
5.4 C语言学习资源管理平台搭建 | 第56-58页 |
5.4.1 准备工作 | 第56-58页 |
5.4.2 学习平台的建设 | 第58页 |
5.5 Sakai环境下C语言学习平台学习模式构建 | 第58-60页 |
5.5.1 C语言学习平台功能设计 | 第58-60页 |
5.5.2 C语言协作学习活动设计 | 第60页 |
5.5.3 C语言协作学习的组织 | 第60页 |
5.6 线上学习资源聚合与分享平台运行 | 第60-64页 |
5.7 学习平台测试 | 第64-65页 |
5.8 本章小结 | 第65-66页 |
第六章 总结与展望 | 第66-68页 |
6.1 研究总结 | 第66-67页 |
6.2 研究的不足之处及改进方向 | 第67页 |
6.3 研究展望 | 第67-68页 |
参考文献 | 第68-72页 |
附录 | 第72-76页 |
附录1 :关于C语言学习现状调查问卷(学生问卷) | 第72-74页 |
附录2 :关于C语言学习访谈问卷(教师问卷) | 第74-75页 |
附录3 :平台测试问卷 | 第75-76页 |
致谢 | 第76-77页 |
个人简历、在学期间的研究成果及发表的学术论文 | 第77页 |