绩效评估目的取向对员工知识共享行为的影响研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第12-19页 |
| 1.1 选题背景与研究问题 | 第12-14页 |
| 1.2 研究目的与研究意义 | 第14-16页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第14页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第14-16页 |
| 1.3 研究内容与研究方法 | 第16-19页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17-19页 |
| 2 相关文献综述及理论基础 | 第19-33页 |
| 2.1 绩效评估目的研究综述 | 第19-23页 |
| 2.1.1 绩效评估目的的概念内涵 | 第19-20页 |
| 2.1.2 绩效评估目的的维度 | 第20-21页 |
| 2.1.3 绩效评估目的的相关研究 | 第21-23页 |
| 2.2 知识共享行为研究综述 | 第23-26页 |
| 2.2.1 知识共享行为的概念内涵 | 第23-24页 |
| 2.2.2 知识共享行为的维度 | 第24-25页 |
| 2.2.3 知识共享行为的相关研究 | 第25-26页 |
| 2.3 情感承诺研究综述 | 第26-29页 |
| 2.3.1 情感承诺的概念内涵 | 第26-27页 |
| 2.3.2 情感承诺的相关研究 | 第27-29页 |
| 2.4 学习目标导向研究综述 | 第29-30页 |
| 2.4.1 学习目标导向的概念内涵 | 第29页 |
| 2.4.2 学习目标导向的相关研究 | 第29-30页 |
| 2.5 社会交换理论 | 第30-31页 |
| 2.6 有待进一步研究的问题 | 第31-33页 |
| 3 研究假设与研究模型 | 第33-41页 |
| 3.1 概念界定 | 第33页 |
| 3.2 研究假设 | 第33-38页 |
| 3.2.1 绩效评估目的与知识共享行为 | 第33-35页 |
| 3.2.2 绩效评估目的与情感承诺 | 第35-36页 |
| 3.2.3 情感承诺与员工知识共享行为 | 第36页 |
| 3.2.4 情感承诺的中介作用 | 第36-37页 |
| 3.2.5 学习目标导向的调节作用 | 第37-38页 |
| 3.3 研究模型 | 第38-39页 |
| 3.4 问卷设计 | 第39-41页 |
| 3.4.1 问卷设计过程 | 第39页 |
| 3.4.2 测量工具 | 第39-41页 |
| 4 数据分析与假设检验 | 第41-53页 |
| 4.1 数据收集和样本分析 | 第41-42页 |
| 4.2 问卷的信度、效度分析 | 第42-43页 |
| 4.2.1 信度分析 | 第42页 |
| 4.2.2 效度分析 | 第42-43页 |
| 4.3 共同方法偏差 | 第43页 |
| 4.4 描述性统计及相关分析 | 第43-45页 |
| 4.5 回归分析 | 第45-51页 |
| 4.5.1 绩效评估目的对知识共享行为的效应分析 | 第45页 |
| 4.5.2 绩效评估目的与情感承诺 | 第45-46页 |
| 4.5.3 情感承诺与员工知识共享行为 | 第46-47页 |
| 4.5.4 情感承诺的中介效应分析 | 第47-48页 |
| 4.5.5 学习目标导向的调节效应分析 | 第48-51页 |
| 4.6 研究统计结果汇总与理论模型修正 | 第51-53页 |
| 5 研究结果讨论与管理启示 | 第53-60页 |
| 5.1 研究结果讨论 | 第53-56页 |
| 5.2 管理启示 | 第56-58页 |
| 5.3 研究局限与展望 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-69页 |
| 附录A | 第69-70页 |
| 附录B | 第70-72页 |
