| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 一、选题的实用价值和理论意义 | 第8-11页 |
| 二、文献研究综述 | 第11-14页 |
| 三、研究的内容和方法 | 第14-15页 |
| 四、研究的特色和创新 | 第15-16页 |
| 第一章 在文学作品仿写中渗透审美教育的价值 | 第16-33页 |
| 第一节 初中文学写作的现状及思考 | 第16-21页 |
| 一、关于初中文学写作现状的调查 | 第16-19页 |
| 二、对于初中文学写作现状调查问卷的分析与思考 | 第19-21页 |
| 第二节 初中可供仿写的文学课文中的审美因素 | 第21-25页 |
| 一、初中语文教材中可供仿写的散文美点分析 | 第21-23页 |
| 二、初中语文教材中可供仿写的小说美点分析 | 第23-24页 |
| 三、初中语文教材中可供仿写的诗歌美点分析 | 第24-25页 |
| 第三节 文学作品仿写的审美价值 | 第25-33页 |
| 一、在仿写中让学生体会文学语言的美妙 | 第25-27页 |
| 二、在仿写中让学生感受文学章法的美妙 | 第27-30页 |
| 三、在仿写中让学生浸润自然和人生之美 | 第30-33页 |
| 第二章 初中文学作品仿写的审美内容 | 第33-59页 |
| 第一节 初中文学作品仿写的形式美 | 第33-45页 |
| 一、句式仿写与审美 | 第33-35页 |
| 二、段落仿写与审美 | 第35-37页 |
| 三、章法仿写与审美 | 第37-39页 |
| 四、手法仿写与审美 | 第39-41页 |
| 五、文体仿写与审美 | 第41-45页 |
| 第二节 初中文学作品仿写的内容美 | 第45-51页 |
| 一、形象仿写与审美 | 第45-47页 |
| 二、生活仿写与审美 | 第47-50页 |
| 三、思想仿写与审美 | 第50-51页 |
| 第三节 文学作品仿写中形式美与内容美的统一 | 第51-59页 |
| 一、美的形式征服内容 | 第51-53页 |
| 二、形式美与内容美的渐次统一 | 第53-55页 |
| 三、形式美与内容美的和谐统一 | 第55-59页 |
| 第三章 在文学作品仿写中渗透审美教育的策略 | 第59-89页 |
| 第一节 精选适于仿写的文学作品 | 第59-64页 |
| 一、从优美的语言运用角度选择仿写例文 | 第60-61页 |
| 二、从美妙的表现手法角度选择仿写例文 | 第61-62页 |
| 三、从美好的思想情感角度选择仿写例文 | 第62-64页 |
| 第二节 借鉴文学审美图式进行仿写 | 第64-73页 |
| 一、以小见大寓意美 | 第65-67页 |
| 二、欲扬先抑波澜美 | 第67-68页 |
| 三、虚实相生神韵美 | 第68-70页 |
| 四、一线串珠文脉美 | 第70-73页 |
| 第三节 在文学作品仿写中渗透审美教育策略的教学实践 | 第73-89页 |
| 一、意象群重造的美幻意境——以诗歌《祖国啊,亲爱的祖国》为例的仿写教学实践 | 第73-78页 |
| 二、以生动的形象和强烈的美感吸引读者——以散文《紫藤萝瀑布》为例的仿写教学实践 | 第78-84页 |
| 三、把人物打出常规,暴露深层心态——以小说《最后一课》为例的仿写教学实践 | 第84-89页 |
| 结论 | 第89-91页 |
| 参考文献 | 第91-93页 |
| 附录 | 第93-95页 |
| 致谢 | 第95-96页 |
