文本细读策略在高中古诗词教学中的运用探究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 一、选题背景 | 第8-9页 |
| 二、选题的研究意义 | 第9-10页 |
| 三、研究现状综述 | 第10-14页 |
| 四、研究思路与方法 | 第14-15页 |
| 第一章 高中古诗词文本细读及其相关理论 | 第15-24页 |
| 第一节 高中古诗词文本细读的相关概念及特点 | 第15-18页 |
| 一、古诗词文本细读的相关概念 | 第15页 |
| 二、高中古诗词阅读教学的特点 | 第15-18页 |
| 第二节 高中古诗词文本细读的理论依据 | 第18-20页 |
| 一、英美新批评的文本细读 | 第18-19页 |
| 二、我国文本细读的相关理论 | 第19-20页 |
| 第三节 古诗词文本细读教学策略实施的意义 | 第20-24页 |
| 一、教师确定教学目标的基础 | 第21页 |
| 二、选择古诗词教学内容的前提 | 第21-22页 |
| 三、有效应对教学生成的保障 | 第22-23页 |
| 四、优化古诗词教学的途径之一 | 第23-24页 |
| 第二章 人教版高中古诗词收录、考查及教学现状分析 | 第24-37页 |
| 第一节 人教版高中语文教材古诗词收录现状 | 第24-25页 |
| 第二节 高中古诗词考查现状 | 第25-26页 |
| 第三节 高中古诗词文本细读教学现状调查与分析 | 第26-37页 |
| 一、学生卷调查结果统计 | 第27-30页 |
| 二、教师卷调查结果统计 | 第30-33页 |
| 三、调查结果分析 | 第33-37页 |
| 第三章 文本细读策略在高中古诗词教学中的运用 | 第37-76页 |
| 第一节 “文本细读”用于古诗词教学的三个阶段 | 第37-41页 |
| 一、师生课前素读 | 第37-39页 |
| 二、教师研读 | 第39-40页 |
| 三、师生课堂精读 | 第40-41页 |
| 第二节 “文本细读”用于古诗词教学的三个层面 | 第41-54页 |
| 一、“知识——工具”的细读 | 第42-46页 |
| 二、“人性——社会”的细读 | 第46-50页 |
| 三、“想象——审美”的细读 | 第50-54页 |
| 第三节 “文本细读”用于古诗词教学的操作方法 | 第54-64页 |
| 一、诵读法细读 | 第54-56页 |
| 二、比较法细读 | 第56-60页 |
| 三、还原法细读 | 第60-64页 |
| 第四节 杜甫《登高》文本细读教学案例 | 第64-76页 |
| 一、杜甫《登高》之文本细读 | 第64-67页 |
| 二、杜甫《登高》文本细读教学设计及说明 | 第67-71页 |
| 三、杜甫《登高》文本细读教学之反思 | 第71-76页 |
| 结语 | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-79页 |
| 附录 | 第79-91页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第91-92页 |
| 致谢 | 第92页 |
