| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1 文献综述 | 第9-16页 |
| ·反馈的概念 | 第9-10页 |
| ·反馈概念的演变 | 第9页 |
| ·教学反馈的概念 | 第9-10页 |
| ·教学反馈研究的历史回顾 | 第10-16页 |
| ·桑代克的效果律 | 第10页 |
| ·斯金纳的程序教学 | 第10页 |
| ·从强化观到信息加工观 | 第10-11页 |
| ·反馈的确信模型 | 第11页 |
| ·意识的五阶段模型 | 第11-12页 |
| ·关于反馈时间与反馈效果的关系研究 | 第12-13页 |
| ·关于反馈内容与反馈效果的关系研究 | 第13-16页 |
| 2 问题提出及研究假设 | 第16-18页 |
| 3 实验研究 | 第18-24页 |
| ·实验1 | 第18-21页 |
| ·研究目的 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| ·结果 | 第19-21页 |
| ·实验2 | 第21-24页 |
| ·研究目的 | 第21页 |
| ·研究方法 | 第21-22页 |
| ·结果 | 第22-24页 |
| 4 讨论 | 第24-26页 |
| ·作业答案反馈的内容对不同学习成绩等级学生学习效果的促进作用 | 第24-25页 |
| ·关于学习指导反馈的内容对学生纠正错误的效果 | 第25-26页 |
| 结论 | 第26-27页 |
| 参考文献 | 第27-30页 |
| 附录A 预测材料 | 第30-32页 |
| 附录B 前测材料 | 第32-33页 |
| 附录C 反馈材料 | 第33-35页 |
| 附录D 后测材料 | 第35-36页 |
| 致谢 | 第36页 |