小学生数学开放题解决现状的调查研究--以小学四年级学生为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-14页 |
| 第一节 研究的必要性 | 第7-8页 |
| 一、数学教育本身具有开放性 | 第7页 |
| 二、小学数学需要开放题教学 | 第7-8页 |
| 三、问题解决能力在新课程中的地位 | 第8页 |
| 第二节 国内外相关研究 | 第8-12页 |
| 一、有关数学开放题的研究 | 第8-11页 |
| 二、有关学生问题解决的研究 | 第11-12页 |
| 第三节 研究思路与方法 | 第12-14页 |
| 一、研究思路 | 第12页 |
| 二、研究方法 | 第12-14页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第14-17页 |
| 第一节 关于数学素养的理论 | 第14-15页 |
| 第二节 建构主义理论 | 第15-16页 |
| 第三节 关于评价理论 | 第16-17页 |
| 第三章 小学生数学开放题解决的实证调查与分析 | 第17-31页 |
| 第一节 研究方法 | 第17页 |
| 一、测验卷的设计 | 第17页 |
| 二、被试的选择 | 第17页 |
| 三、问卷的统计方法 | 第17页 |
| 第二节 问卷调查数据统计及分析 | 第17-26页 |
| 一、小学生数学开放题解决的性别差异 | 第17-19页 |
| 二、“数与代数”部分开放题解决情况分析 | 第19-22页 |
| 三、“图形与几何”部分开放题解决情况分析 | 第22-23页 |
| 四、“统计与概率”部分开放题解决情况分析 | 第23-24页 |
| 五、小学数学开放题解决的校际差异 | 第24-26页 |
| 第三节 对调查结果的反思 | 第26-29页 |
| 一、小学生对数学学习缺乏自信和兴趣 | 第26-27页 |
| 二、小学生对开放题本质特征的认识不全面 | 第27页 |
| 三、小学生对生活中的开放题不勤于主动思考 | 第27-28页 |
| 四、名校未必样样强 | 第28-29页 |
| 第四节 小学生开放题解决困难的原因分析 | 第29-31页 |
| 一、开放题本身具有复杂性 | 第29页 |
| 二、学生思维发展水平和数学语言理解能力方面的原因 | 第29页 |
| 三、教学过程中的缺失导致学生解决困难 | 第29-31页 |
| 第四章 提高小学生数学开放题解决能力的对策 | 第31-37页 |
| 第一节 树立良好的课堂教学内在文化 | 第31-32页 |
| 一、打造“智慧”的课堂氛围 | 第31页 |
| 二、打造“圆融”的师生关系 | 第31页 |
| 三、打造“美”的课堂价值取向 | 第31-32页 |
| 第二节 对教学的建议 | 第32-37页 |
| 一、不同学生采用不同题型 | 第32-35页 |
| 二、不同内容各有侧重 | 第35页 |
| 三、生成学生的“学习力” | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录A：“小学生数学开放题解决”的测验调查卷 | 第40-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
