| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景及研究的目的和意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究目的和意义 | 第9-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.3 国内外研究现状评述 | 第13页 |
| 1.3 研究内容及方法 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 第2章 韩国企业的E-learning应用现状分析 | 第15-28页 |
| 2.1 E-learning概述 | 第15-18页 |
| 2.1.1 E-learning概念 | 第15-16页 |
| 2.1.2 E-learning特点 | 第16-17页 |
| 2.1.3 E-learning优势 | 第17-18页 |
| 2.2 韩国企业的E-learning应用情况 | 第18-26页 |
| 2.2.1 E-learning引入现状 | 第18页 |
| 2.2.2 E-learning引入时期 | 第18-19页 |
| 2.2.3 E-learning支出规模 | 第19-21页 |
| 2.2.4 E-learning负责人员保留现状 | 第21页 |
| 2.2.5 E-learning课程数 | 第21-22页 |
| 2.2.6 E-learning利用方法 | 第22页 |
| 2.2.7 对职员的E-learning教育费用的支持 | 第22-23页 |
| 2.2.8 E-learning引入领域 | 第23页 |
| 2.2.9 E-learning喜好领域 | 第23-25页 |
| 2.2.10 E-learning转换教育效果 | 第25页 |
| 2.2.11 E-learning引入期待效果 | 第25-26页 |
| 2.2.12 E-learning引入/应用上的改善课题 | 第26页 |
| 2.2.13 E-learning未利用理由 | 第26页 |
| 2.3 本章小结 | 第26-28页 |
| 第3章 韩国企业E-learning应用的影响因素分析 | 第28-34页 |
| 3.1 E-learning相关前期研究模型 | 第28页 |
| 3.2 假设模型的前期研究 | 第28-30页 |
| 3.3 研究假设 | 第30-31页 |
| 3.3.1 组织因素 | 第30页 |
| 3.3.2 体现水平 | 第30页 |
| 3.3.3 认知因素 | 第30-31页 |
| 3.3.4 效用和成果 | 第31页 |
| 3.4 问卷项目的设计 | 第31-32页 |
| 3.5 研究与调查方法 | 第32-33页 |
| 3.5.1 样本选择和数据收集 | 第32-33页 |
| 3.5.2 数据处理方法 | 第33页 |
| 3.6 本章小结 | 第33-34页 |
| 第4章 结果分析 | 第34-45页 |
| 4.1 基本资料分析 | 第34-35页 |
| 4.1.1 样本人口统计学的特性 | 第34-35页 |
| 4.2 信度和效度分析 | 第35-37页 |
| 4.2.1 信度分析 | 第35-36页 |
| 4.2.2 效度分析 | 第36-37页 |
| 4.3 相关关系分析 | 第37页 |
| 4.4 研究假设验证 | 第37-40页 |
| 4.5 不同特性下各因素差异分析 | 第40-44页 |
| 4.5.1 企业不同特性下组织因素的差异分析 | 第40-41页 |
| 4.5.2 企业不同特性下体现水平的差异分析 | 第41页 |
| 4.5.3 企业不同特性下认知因素的差异分析 | 第41-42页 |
| 4.5.4 企业不同特性下效用的差异分析 | 第42-43页 |
| 4.5.5 企业不同特性下成果的差异分析 | 第43-44页 |
| 4.6 本章小结 | 第44-45页 |
| 第5章 讨论及建议 | 第45-49页 |
| 5.1 统计分析结果 | 第45页 |
| 5.2 讨论 | 第45-46页 |
| 5.3 企业E-learning的优化方案 | 第46-48页 |
| 5.4 本章小结 | 第48-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 个人简历 | 第60页 |
