高中地理课堂图像教学的行动研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 图像文化时代的特殊要求 | 第10页 |
| 1.1.2 地理学科教学的重要组成 | 第10-11页 |
| 1.1.3 地理素养养成的有效途径 | 第11页 |
| 1.1.4 教育行动研究的恰当选择 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 重视地理图像系统 | 第12页 |
| 1.2.2 提升课堂教学效益 | 第12页 |
| 1.2.3 倡导教育行动研究 | 第12-13页 |
| 1.3 研究综述 | 第13-15页 |
| 1.3.1 国外研究综述 | 第13-14页 |
| 1.3.2 国内研究综述 | 第14-15页 |
| 1.4 研究思路 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究目标 | 第15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4.3 技术路线 | 第16-17页 |
| 第2章 相关概念与理论基础 | 第17-24页 |
| 2.1 地理图像系统 | 第17-20页 |
| 2.1.1 地理图像的概念 | 第17页 |
| 2.1.2 地理图像的分类 | 第17-18页 |
| 2.1.3 地理图像的功能 | 第18-20页 |
| 2.2 地理课堂图像教学 | 第20页 |
| 2.3 图像教学的理论基础 | 第20-21页 |
| 2.3.1 地理课程与教学理论 | 第20页 |
| 2.3.2 教育心理学理论 | 第20-21页 |
| 2.3.3 学习理论 | 第21页 |
| 2.3.4 传播学理论 | 第21页 |
| 2.4 行动研究的概念及理论基础 | 第21-24页 |
| 2.4.1 行动研究的概念 | 第22-23页 |
| 2.4.2 行动研究的理论基础 | 第23-24页 |
| 第3章 地理课堂图像教学的行动设计 | 第24-30页 |
| 3.1 行动问题 | 第24-25页 |
| 3.2 行动参与者和工具 | 第25-27页 |
| 3.3 行动目标 | 第27页 |
| 3.4 行动方法 | 第27-29页 |
| 3.4.1 创设情境引导感知 | 第27-28页 |
| 3.4.2 多元教学培养技能 | 第28-29页 |
| 3.4.3 创新思维终身学习 | 第29页 |
| 3.5 行动流程 | 第29-30页 |
| 第4章 高中不同年级地理课堂图像教学的行动方案 | 第30-54页 |
| 4.1 高一地理课堂图像教学 | 第30-39页 |
| 4.1.1 行动计划 | 第30-32页 |
| 4.1.2 第一轮行动实施 | 第32-35页 |
| 4.1.3 第二轮行动实施 | 第35-39页 |
| 4.2 高二地理课堂图像教学 | 第39-45页 |
| 4.2.1 行动计划 | 第39-40页 |
| 4.2.2 第一轮实施 | 第40-43页 |
| 4.2.3 第二轮实施 | 第43-45页 |
| 4.3 高三地理课堂图像教学 | 第45-54页 |
| 4.3.1 行动计划 | 第45-46页 |
| 4.3.2 第一轮实施 | 第46-51页 |
| 4.3.3 第二轮实施 | 第51-54页 |
| 第5章 结论和建议 | 第54-58页 |
| 5.1 结论 | 第54-57页 |
| 5.1.1 发展地理图像教学 | 第54-55页 |
| 5.1.2 帮助教师专业发展 | 第55页 |
| 5.1.3 促进学生自主学习 | 第55-56页 |
| 5.1.4 带动课堂持续发展 | 第56-57页 |
| 5.2 建议 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
